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Séminaire numérique

Cours de 2 jours sur la thérapie des systèmes familiaux internes (IFS) pour les enfants et les adolescents


Conférenciers:
Leslie Petruk, MA, LPC-S, NCC, BCC
Durée:
12 Heures 49 Minutes
Langue :
Présenté en EN, sous-titres en EN et FR, documents en EN et FR
Format :
Audio et vidéo
Droit d'auteur :
Mai 13, 2021
Code produit :
POS057835
Type de support :
Séminaire numérique


Description

La plupart des modèles thérapeutiques avec des agendas préétablis ne fonctionnent pas avec les enfants, en particulier lorsqu'ils ne sont pas prêts à raconter leur histoire en raison de problèmes de comportement, de traumatismes, d'anxiété et de dépression. 

Dans cette formation intégrative unique, pratiquez des approches créatives et ludiques pour réussir à impliquer les enfants, à avancer à leur propre rythme et à les aider à surmonter leurs difficultés. 

Vous disposerez d'un tout nouveau processus à suivre pour pouvoir : 

  • Intégrer la thérapie IFS dans votre travail avec les enfants et les adolescents 
  • Aidez vos jeunes clients à identifier et à se lier d'amitié avec leur Parties. 
  • Utilisez des activités amusantes et engageantes pour réduire les difficultés rencontrées dans leur jeune vie ! 

Découvrez la thérapie IFS comme un modèle non-directif et non pathologisant qui peut être efficacement appliqué au travail avec les enfants de tous âges. Qu'il s'agisse d'une thérapie par le jeu non directive avec de jeunes enfants ou d'activités engageantes avec des enfants plus âgés, l'utilisation des techniques IFS s'adapte facilement à la thérapie avec les enfants. 

Ce produit n'est pas approuvé, sponsorisé ou affilié à l'Institut IFS et ne donne pas droit à des crédits ou à des certifications de l'Institut IFS. 

Crédit


Crédit Canada - *

REMARQUE : Les frais de scolarité comprennent un certificat de formation continue gratuit (le participant pourra imprimer le certificat d'achèvement après avoir réussi le post-test en ligne (score de 80%) et complété l'évaluation). Les méthodes d'enseignement incluront PowerPoint, des conférences didactiques et autres.

Informations sur la formation continue : Vous trouverez ci-dessous la liste des crédits de formation continue actuellement disponibles pour ce programme d'auto-apprentissage non interactif. Le contenu du programme est revu périodiquement selon les règles du conseil d'accréditation pour s'assurer qu'il est à jour et qu'il peut être crédité. Les approbations de crédits sont sujettes à modification. Veuillez noter que votre organisme d'accréditation détermine si l'auto-apprentissage est une forme acceptable de formation continue, ainsi que les types de crédits acceptables pour les heures de formation continue. Veuillez consulter les règles et règlements de votre organisme de réglementation professionnelle. Si votre profession ne figure pas dans la liste, veuillez contacter votre organisme de réglementation pour déterminer vos exigences en matière de formation continue et vérifier l'existence d'une autorisation réciproque.
Pour toute autre demande de crédit non spécifiée ci-dessous, veuillez contacter info@pesi.com ou 800-844-8260 avant l'achat.

Le matériel inclus dans ce cours peut inclure des interventions et des modalités qui vont au-delà de la pratique autorisée de votre profession. En tant que professionnel autorisé, vous êtes responsable de l'examen du champ d'application de la pratique, y compris des activités définies par la loi comme dépassant les limites de la pratique, conformément aux normes de votre profession et dans le respect de celles-ci.  

Pour les informations communiquées par le comité de planification, voir la déclaration ci-dessus. Pour Conférenciers , veuillez consulter la biographie de la faculté.

 


Crédit canadien - ---

Gagnez jusqu'à 12.5 heures de formation continue. Pour plus de détails, voir ci-dessous, car les montants des crédits varient selon la juridiction et la profession. 


Crédit canadien - Travailleurs sociaux - National ASWB ACE

PESIL'Association of Social Work Boards (ASWB) approuve le programme ACE (Approved Continuing Education) en tant que prestataire de formation continue dans le domaine du travail social. Les organismes de réglementation sont l'autorité finale en ce qui concerne les cours acceptés pour les crédits de formation continue. Période d'approbation du fournisseur ACE : 27 janvier 2023 - 27 janvier 2026. Les travailleurs sociaux qui suivent ce cours reçoivent 12,5 crédits de formation continue clinique.

 

Niveau du cours : Intermédiaire Format : Enregistré à distance asynchrone. La présence complète est requise ; aucun crédit partiel ne sera offert pour une présence partielle.

 

Travailleurs sociaux canadiens : Les provinces canadiennes peuvent accepter des activités approuvées par l'ASWB pour le développement professionnel continu.


Crédit canadien - Psychologues canadiens

PESI, Inc. est agréé par la Société canadienne de psychologie pour offrir une formation continue aux psychologues. PESI La responsabilité du programme incombe à la Société canadienne de psychologie. Ce programme est approuvé pour 12.5 heures de formation continue en auto-apprentissage. Déclaration de crédit complète à l'adresse suivante : www.pesi.com/cpa-statement


Crédit canadien - Autres professions

Cette activité d'auto-apprentissage donne droit à 12.5 heures de formation continue exigées par de nombreux organismes professionnels et commissions nationales, régionales et locales de délivrance des licences. Conservez votre annonce d'activité et votre certificat d'achèvement, et contactez votre propre conseil ou organisation pour connaître les exigences spécifiques.



Documents à distribuer

Conférenciers

Profil de Leslie Petruk, MA, LPC-S, NCC, BCC

Leslie Petruk, MA, LPC-S, NCC, BCC Séminaires et produits connexes

The Stone Center For Counseling & Leadership (Centre de conseil et de leadership de Stone)


Leslie Petruk, MA, LPC-S, NCC, BCC, est une conseillère professionnelle agréée avec plus de 20 ans d'expérience avec les individus et les familles. Leslie est directrice du Stone Center for Counseling & Leadership à Charlotte, NC, et superviseuse clinique.

Elle est thérapeute IFS certifiée et est en train de devenir formatrice assistante IFS. En tant qu'assistante de programme pour le Center for Self Leadership (CSL), l'organisation IFS fondée par Richard Schwartz, Ph.D., créateur de l'IFS, Leslie a contribué à l'organisation d'ateliers IFS à travers les États-Unis. Elle entretient une longue affiliation avec le CSL et sa passion pour l'éducation des professionnels de la santé mentale dans le monde entier. Son expérience clinique de l'IFS comprend le travail avec des enfants, des individus, des couples et des familles. Elle est spécialisée dans l'application de l'IFS à la parentalité et au travail avec les enfants.

Sa formation spécialisée en tant que thérapeute par le jeu et thérapeute conjugal et familial lui permet de se concentrer sur les enfants, les couples et les individus qui sont confrontés au deuil et à la perte, à la dépression, à l'anxiété, aux traumatismes, à l'adaptation et aux problèmes relationnels. En outre, elle travaille avec des enfants ayant des besoins particuliers et leurs familles, des enfants et des familles en situation de divorce et des enfants ayant des problèmes de comportement à l'école, pour lesquels elle propose des services de consultation parentale, de coaching et d'observation/remédiation à l'école.

Leslie propose des consultations aux thérapeutes qui apprennent le modèle IFS et se spécialise dans le travail avec ceux qui veulent appliquer l'IFS dans leur travail avec les enfants et les parents. Pour ceux qui sont prêts à passer à l'étape suivante du modèle IFS, elle propose également des services de consultation et de supervision individuelle et de groupe pour les thérapeutes IFS en formation.

Conférenciers Déclarations :
Financières : Leslie Petruk est propriétaire et directrice du Stone Center for Counseling & Leadership. Elle reçoit des honoraires de conférencière et de consultante de l'Institut des systèmes familiaux internes. Elle reçoit des honoraires de conférencière et des redevances d'enregistrement de PESI, Inc. Elle n'a aucune relation financière pertinente avec des organisations non éligibles.
Relations non financières : Leslie Petruk est membre de l'American Counseling Association, de l'Association for Play Therapy, de la North Carolina Counseling Association et de la North Carolina Association for Play Therapy.


Informations complémentaires

Informations sur le programme

Accès pour l'auto-apprentissage (non interactif)

L'accès à ce produit n'expire jamais.


Des questions ?

Consultez notre page FAQ à l'adresse https://www.pesicanada.com/faq ou contactez-nous à l'adresse https://www.pesicanada.com/contact-us


Objectifs

  1. Étudier les principes de base du modèle thérapeutique IFS créé par le Dr Richard Schwartz.
  2. Classer les différents types de Parties: managers, pompiers et exilés.
  3. Déterminer l'intention positive de Parties dans les séances avec les enfants afin d'éclairer la planification du traitement.
  4. Utilisez le "YOU turn" pour aider vos enfants clients à se familiariser avec leur système interne en ce qui concerne les comportements et la régulation émotionnelle.
  5. S'entraîner à se lier d'amitié et à travailler avec le groupe protecteur de l'enfant/adolescent Parties en séance.
  6. Démontrer comment aider les clients enfants et adolescents à accéder au Soi et les aider à guérir de l'exil Parties.
  7. Proposer comment appliquer l'IFS avec les enfants pour les aider à comprendre et à identifier les intentions de leurs protecteurs Parties.
  8. Intégrer les techniques de l'IFS aux techniques de thérapie par le jeu afin d'améliorer les résultats du traitement des jeunes clients.
  9. Formuler des activités adaptées à l'âge des enfants pour les aider à identifier, à se lier d'amitié avec eux et à guérir leur Parties.
  10. Démontrer aux clients enfants/adolescents la différence entre parler au nom de leur Parties et parler à partir de leur Parties afin d'améliorer la régulation des émotions et les comportements.
  11. S'entraîner avec les parents des enfants/adolescents clients à soutenir l'utilisation du langage Parties par leur enfant.
  12. Aider les parents à identifier la façon dont leur site Parties est activé et polarisé par le site Parties de leur enfant.

Plan de cours

JOUR 1 : Le modèle IFS étape par étape
Modèle des systèmes familiaux internes (IFS)
  • Paradigme global, compatissant et non pathologisant
  • Intégration à diverses modalités thérapeutiques
  • Changer de perspective sur la "psychopathologie"
  • Comprendre le monde intérieur des clients, de soi-même et de la société. Parties
  • Renforcer les forces internes pour la guérison
  • Traitement validé de manière empirique (limites de l'étude : petite taille de l'échantillon, pas de groupe de contrôle)
  • Risques : revoir les considérations cliniques
Technique étape par étape
Étape 1 : Identifier, comprendre, relier
  • Traduire la préoccupation exprimée en partie/Parties
  • Cartographier le système de Parties
  • Identifier les protecteurs et les exilés
  • Savoir par où commencer
Étape 2 : Employer un processus méditatif, la pleine conscience
  • Différencier la personne du symptôme
  • Accéder à un état de compassion
  • Aider les clients à devenir curieux
  • Se connecter avec la partie cible
  • Faciliter le travail d'attachement interne
Étape 3 : Travailler avec la protection Parties
  • Apprendre l'histoire et l'intention bienveillante derrière le symptôme
  • Établir une relation de confiance avec tous les Parties
  • Comprendre les craintes et répondre aux préoccupations des personnes en charge de la protection Parties
  • Découvrez la véritable histoire du symptôme
  • Résoudre les conflits internes
  • Obtenir la permission de guérir
Étape 4 : Guérir la blessure
  • Travail sur l'attachement intérieur pour les blessures
  • Se connecter à la partie blessée/vulnérable
  • Témoigner de la douleur plutôt que de la soulager
  • Retrouver la partie blessée du passé
  • Libérer les sentiments, les pensées, les sensations, les croyances négatives
Étape 5 : Intégration
  • Inviter des ressources intérieures supplémentaires
  • Intégrer la réorganisation systémique
  • Consolider les forces/gains
JOUR 2 : L'IFS pour les enfants et les adolescents
IFS : un modèle non directif centré sur l'enfant
  • Pour commencer : comment aider Parties à se sentir en sécurité et bien accueilli
  • L'enfant choisit la nature du jeu/du processus thérapeutique
  • Croire que le site Parties émergera au cours du jeu ou de la conversation.
  • Un regard positif inconditionnel reste primordial
Incorporer la SFI aux stratégies de jeu
  • Identifier Parties
  • Interroger les Parties
  • Parties cartographie
  • Façonner votre Parties
  • Parties' drame
  • Dessinez votre Parties et votre moi
  • Et plus encore !
Traumatisme, attachement, troubles du comportement, anxiété, dépression
  • Suivre l'évolution du site Parties (et la vôtre !) tout au long de la session
  • Travailler avec Parties et comment l'externaliser Parties
  • Accès direct ou visibilité
  • Développer une relation de soi à soi
Donnez vie à l'IFS dans votre pratique clinique
  • Activités, études de cas et vidéos
  • Externalisation d'une activité de pâte à modeler
  • Activité expérimentale Parties
  • Vidéo sur la thérapie par bac à sable
  • PartiesLe projet de loi sur l'immigration, l'exil et l'autosuffisance dans le bac à sable
  • Activité de développement de la relation entre soi et l'autre

Public cible

  • Psychologues
  • Psychologues scolaires
  • Conseillers
  • Conseillers scolaires
  • Conseillers conjugaux et familiaux
  • Travailleurs sociaux
  • Éducateurs
  • Orthophonistes
  • Thérapeutes en arts créatifs
  • Infirmières
  • Tout professionnel de la santé mentale travaillant avec des enfants

Avis

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Votre satisfaction est notre objectif et notre garantie. Les questions doivent être adressées à info@pesicanada.com.

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