Formation de 3 jours à la certification en thérapie comportementale dialectique

Crédit

Informations sur le programme

Tous les membres du comité de planification de PESI, Inc. ont divulgué leurs relations financières avec des organisations inéligibles et toute relation non financière pertinente avant de planifier le contenu de cette activité. Aucun des membres du comité n'avait de relations financières pertinentes avec des entreprises inéligibles ou d'autres relations potentiellement biaisées à divulguer aux apprenants. Pour les divulgations sur Conférenciers , veuillez consulter la biographie de la faculté.

Conférenciers

Charles Jacob, PhD Séminaires et produits connexes

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Charles Jacob, PhD, a obtenu son doctorat à l'université d'État de Pennsylvanie et a suivi une année de formation complémentaire au Centre de thérapie cognitive de l'université de Pennsylvanie. Il a plus de 15 ans d'expérience clinique dans la conduite et la supervision de la prestation de services de santé mentale à des personnes souffrant de troubles graves de l'humeur et de la personnalité, ainsi qu'à leurs familles

Le Dr Jacob est un expert en thérapie cognitive, ainsi qu'un clinicien et un universitaire très réputé. Il a régulièrement donné des conférences sur les thérapies cognitivo-comportementales dans tout le pays et a été invité à se rendre sur le site Conférenciers dans des universités du monde entier. Le Dr Jacob est un consultant CBT-C agréé par Evergreen Certifications. Il a été président de la section de Pennsylvanie de l'ACA, a reçu le prix David W. Hall Advocacy Award de la PCA et a été interviewé dans Counseling Today ainsi que dans l'émission The Pulse de NPR.

 

Conférenciers Divulgations :
Financières : Le Dr Charles Jacob a un cabinet privé et reçoit des royalties en tant qu'auteur publié. Il reçoit une subvention du Bureau des affaires éducatives et culturelles des États-Unis. Le Dr Jacob reçoit des honoraires de conférencier et des redevances d'enregistrement de PESI, Inc. Il n'a aucune relation financière pertinente avec des organisations inéligibles.
Relations non financières : Le Dr Charles Jacob n'a aucune relation non financière pertinente.

 

 

Informations complémentaires

Informations sur le programme

Remarque : chaque jour, il y aura un déjeuner de 70 minutes et deux pauses de 15 minutes, l'une le matin et l'autre l'après-midi. Les heures de déjeuner et de pause seront annoncées par Conférenciers et laissées à leur discrétion. Un programme plus détaillé est disponible sur demande.

Pour obtenir des crédits de formation continue en direct, vous devez regarder le webcast dans son intégralité à l'heure prévue et répondre au quiz de formation continue et à l'évaluation dans un délai d'une semaine. Vous y aurez accès pendant 90 jours après le programme pour le réviser.

Consultez notre page FAQ à l'adresse https://www.pesicanada.ca/faq ou contactez-nous à l'adresse https://www.pesicanada.ca/contact-us.

Objectifs

1. Analyser les origines de la théorie biosociale et communiquer les implications cliniques de cette théorie.
2. Déterminer comment les compétences de la TCD peuvent aider les clients à identifier les styles d'interaction malsains.
3. Déterminer comment les compétences de pleine conscience peuvent permettre aux clients d'interpréter les situations d'une nouvelle manière et de réagir de façon plus saine.
4. Démontrer comment les cliniciens peuvent enseigner efficacement les compétences de la TCD et encourager le soutien et le feedback constructif dans un contexte de groupe.
5. Développer des moyens par lesquels les cliniciens peuvent maximiser l'adhésion des clients aux devoirs de la TCD.
6. Déterminer comment la formation aux compétences interpersonnelles peut être utilisée avec les clients pour améliorer les relations.
7. Déterminer comment les compétences de la TCD peuvent être utilisées pour réduire le risque d'usure de compassion chez les cliniciens.
8. Démontrer comment les compétences de la TCD peuvent être utilisées pour identifier et surmonter les obstacles à la modification des émotions et des comportements réactifs.
9. Déterminer comment la TCD peut être adaptée au travail avec les enfants et les adolescents.
10. Évaluer comment la TCD peut être utilisée dans le travail avec les survivants de traumatismes.
11. Démontrer comment les clients peuvent utiliser les cartes de journal pour surveiller leurs émotions et suivre la façon dont ils utilisent les compétences de la TCD pour faire face aux difficultés.
12. Utiliser efficacement l'analyse en chaîne avec les clients pour les aider à comprendre comment ils peuvent modifier leurs comportements problématiques.
13. Déterminer comment les stratégies d'action opposées peuvent être utilisées par les clients pour réduire les pulsions autodestructrices.
14. Expliquer comment les exercices d'efficacité interpersonnelle peuvent être utilisés en thérapie pour aider les clients à maintenir une relation sans sacrifier leur amour-propre.
15. Utilisez une liste des avantages et des inconvénients qui peut aider les clients à voir les conséquences de leurs actions et à faire de meilleurs choix lorsqu'ils sont confrontés à une décision difficile.
16. Appliquer des stratégies pour faire face aux comportements qui interfèrent avec la thérapie et aider les clients à surmonter l'évitement.
17. Déterminer comment les interventions de la thérapie comportementale dialectique peuvent aider les clients à accepter radicalement les événements traumatisants et à réduire les sentiments de honte, de culpabilité et de peur.
18. Démontrer comment les compétences STOP peuvent aider les clients à gérer les situations de crise et les empêcher de faire quelque chose d'impulsif qu'ils pourraient regretter plus tard.
19. Déterminer comment les cliniciens peuvent utiliser les niveaux de validation pour renforcer l'alliance thérapeutique et apprendre aux clients à se valider eux-mêmes.
20. Employer les compétences de la TCD qui peuvent être utilisées avec les clients pour réduire l'automutilation et les comportements suicidaires.
21. Développer l'état d'esprit sage du client afin qu'il soit plus conscient et moins impulsif dans ses actions.

Plan de cours

• Théorie biosociale
• Caractéristiques de la TCD
• La TCD en tant que pratique fondée sur des preuves
• Dialectique : l'équilibre entre l'acceptation et le changement

• Application de la TCD dans le cadre d'une thérapie individuelle ou de groupe
• Méthodes de formation des compétences
• Stratégies de validation
• Recherche et limites

Formation aux techniques de la TCD

La pleine conscience : Cultiver les compétences au cœur d'une thérapie DBT réussie

• Acceptation ou jugement
• L'esprit de sagesse - réaliser l'harmonie entre l'émotion et la raison
• Des exercices accessibles pour développer la pleine conscience
  • Observation - garder les clients calmes, centrés et conscients
  • Décrire - dépasser les hypothèses
  • Participation - libérer du jugement et de la peur
• Stratégies pour enseigner en pleine conscience et exercices pour la thérapie

Efficacité interpersonnelle : Compétences pour construire de meilleures relations et une meilleure vie

• Outils d'identification des points forts
• Équilibrer les relations avec le respect de soi
• Exercices et jeux de rôle pour savoir comment.. :
  • Développer une bonne capacité d'affirmation de soi
  • Améliorer les compétences en matière de résolution des conflits
  • Développer l'empathie
  • Empêcher les problèmes de s'accumuler
  • Résister à la pression
• Principales stratégies pour changer les comportements

Emotion Regulation : Compétences pratiques pour des émotions plus saines et une plus grande résilience

• Des émotions fortes et des capacités d'adaptation insuffisantes
• Comment modifier les émotions indésirables
• Réduire la vulnérabilité émotionnelle tout en prenant soin de soi
• Compétences d'action opposée pour réduire les comportements inadaptés
• Exercices de régulation des émotions
• Stratégies d'apaisement efficaces
• Apprendre le protocole d'hygiène du sommeil

Tolérance à la détresse : Compétences pour faire face aux moments douloureux et survivre à la crise

• Développer des compétences de survie en cas de crise et d'acceptation de la réalité
• 4 options pour résoudre les problèmes
• Études de cas de résolution de problèmes
• Utiliser le pour et le contre pour prendre des décisions
• ARRÊTER les compétences pour gérer les situations de crise
• Les étapes de la pratique de l'acceptation radicale
• Outils pour accepter le changement

• Analyse des comportements ; analyse des chaînes et des chaînons manquants
• Cartes d'agenda et devoirs avec les clients
• Identifier les comportements qui interfèrent avec la thérapie
• Développer des compétences pour identifier et gérer les comportements autodestructeurs et suicidaires

• Outils de dépistage et d'évaluation des comportements d'automutilation
• Interventions et considérations thérapeutiques pour les personnes qui s'automutilent
• Le risque de suicide en tant que problème de déficit de compétences
• Outils et techniques d'évaluation du niveau de risque
• Armes à feu, médicaments et plans de restriction des moyens létaux qui fonctionnent
• Plans de sécurité et intervention en cas de crise

• Enfants et adolescents
• Survivants de traumatismes
• Toxicomanes

• 3 façons de réduire l'épuisement professionnel des thérapeutes
• Les caractéristiques d'une équipe de TCD efficace
• Intégrer la TCD dans votre pratique

Public cible

• Conseillers
• Psychologues
• Psychothérapeutes
• Travailleurs sociaux
• Thérapeutes conjugaux et familiaux
• Conseillers en toxicomanie
• Gestionnaires de cas
• Infirmières
• Médecins
• Professionnels de la santé mentale

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