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Webinaire en direct

Les problèmes de santé mentale en classe : Stratégies pratiques pour aider les enfants et les adolescents à réussir


Conférenciers:
Nicolle Carr, PhD
Durée:
Journée entière
Langue :
Présenté en EN, sous-titres en EN et FR
Code produit :
LWC053060
Code de la brochure :
PWZ92765
Type de support :
Webinaire en direct

Dates


Description

Rejoignez l'expert en comportement de l'enfant et de l'adolescent, R. Nicolle Carr, Ph.D., et apprenez comment gérer au mieux les élèves de votre école diagnostiqués avec un trouble oppositionnel avec provocation (TOP), un trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité (TDAH), un trouble du spectre autistique (TSA), des troubles de l'humeur, de l'anxiété et de la dépression. Vous repartirez avec des stratégies concrètes et pratiques pour intervenir avec succès sur leurs graves problèmes de comportement, tels que :

  • Colère et accès de colère
  • Coupure et automutilation
  • Défiance
  • Impulsivité
  • Problèmes sensoriels
  • Fusions et crises de colère
  • Obsession compulsive
  • L'absentéisme scolaire
  • Rigidité
  • Dépendance électronique

Grâce à des études de cas, des clips vidéo et des discussions dynamiques en classe, vous apprendrez :

  • Stratégies d'enseignants en 30 secondes pour gérer les comportements difficiles et perturbateurs
  • De nouveaux moyens de réduire les coûts des placements hors district
  • Comment impliquer les élèves dans les cours, augmenter la productivité et réduire l'absentéisme scolaire ?
  • Évaluations comportementales et stratégies pour l'équipe du PEI
  • Effets secondaires des médicaments psychotropes courants
  • Comment les déficits de compétences liés aux troubles de la santé mentale engendrent des difficultés comportementales
  • Caractéristiques des problèmes de santé mentale des élèves à risque
  • Stratégies de collaboration avec les cliniciens

Quittez la journée avec la "poussière magique" que vous recherchez pour accélérer les changements rapides et efficaces chez ces enfants et adolescents !

Crédit

Informations sur le programme

Divulgation par le comité de planification - Aucune relation pertinente

Tous les membres du comité de planification de PESI, Inc. ont divulgué leurs relations financières avec des organisations inéligibles et toute relation non financière pertinente avant de planifier le contenu de cette activité. Aucun des membres du comité n'avait de relations financières pertinentes avec des entreprises inéligibles ou d'autres relations potentiellement biaisées à divulguer aux apprenants. Pour les divulgations sur Conférenciers , veuillez consulter la biographie de la faculté.



Crédit canadien - Information sur la formation continue à venir

Des informations sur les crédits de formation continue seront bientôt disponibles pour ce webcast en direct.



Conférenciers

Nicolle Carr, PhD Séminaires et produits connexes


R. Nicolle Carr, docteur en psychologie, a été directrice clinique adjointe d'un programme résidentiel dans la banlieue de Boston et consultante auprès des districts scolaires pour la gestion des classes et les besoins individuels des élèves. Elle est également consultante pour des programmes de comportement à domicile et donne des cours en ligne sur la psychologie, le développement, les neurosciences/cognition, l'apprentissage et la motivation pour divers collèges et universités à travers les États-Unis. Le Dr Carr a obtenu son doctorat en neurosciences comportementales/psychologie à l'université du Texas, à Austin, en 2001, et est un analyste du comportement certifié par le conseil d'administration. Elle est secrétaire de la Society for Behavioral Neuroscience and Comparative Psychology de l'American Psychological Association et du Ethics Special Interest Group de l'Association for Behavioral Analysis International.


Conférenciers Divulgations :
Financières : Le Dr Nicolle Carr a des relations professionnelles avec le KidsChoice Therapy and Play Center. Elle reçoit des honoraires de conférencière et des redevances d'enregistrement de PESI, Inc. Elle n'a aucune relation financière pertinente avec des organisations inéligibles.
Relations non financières : Nicolle Carr est membre de l'Applied Behavior Analysis International.


Informations complémentaires

Informations sur le programme

Période d'accès au webcast en direct

Pour obtenir des crédits de formation continue en direct, vous devez regarder le webcast dans son intégralité à l'heure prévue et répondre au quiz de formation continue et à l'évaluation dans un délai d'une semaine. Vous y aurez accès pendant 90 jours après le programme pour le réviser.


Programme de la webdiffusion

Remarque : il y aura un déjeuner de 70 minutes et deux pauses de 15 minutes, l'une le matin et l'autre l'après-midi. Les heures de déjeuner et de pause seront annoncées par Conférenciers et laissées à leur discrétion. Un programme plus détaillé est disponible sur demande.


Des questions ?

Consultez notre page FAQ à l'adresse https://www.pesicanada.ca/faq ou contactez-nous à l'adresse https://www.pesicanada.ca/contact-us.


Objectifs

  1. Expliquez en quoi les choix axés sur le comportement diffèrent des comportements axés sur la santé mentale et précisez en quoi ces différences influencent votre choix d'intervention.
  2. Communiquer les utilisations efficaces des médicaments et les effets secondaires potentiels qui peuvent se manifester sous la forme de mauvais comportements.
  3. Mettre en œuvre diverses stratégies scolaires, utilisées en collaboration avec des cliniciens communautaires, pour intervenir lorsque des problèmes de comportement découlent de troubles mentaux.
  4. Déterminer des stratégies efficaces de soutien comportemental positif pour discipliner avec succès l'enfant ayant des besoins particuliers.
  5. Discriminer la façon dont l'IDEA est liée aux problèmes de santé mentale et à la discipline.
  6. Appliquer des techniques de communication qui créent un climat propice à la réussite à l'intérieur et à l'extérieur de la classe.

Plan de cours

Étudiants ayant des problèmes de santé mentale
  • Caractéristiques des problèmes de santé mentale des élèves à risque
  • Problèmes de santé mentale ou comportements intentionnellement perturbateurs
  • Comment les déficits de compétences liés à des problèmes de santé mentale peuvent-ils entraîner des troubles du comportement ?
Stratégies pour les comportements liés au trouble obsessionnel-compulsif et au trouble des conduites
  • Des choix acceptables pour tous
  • Ce que les adultes ne devraient jamais dire, mais qu'ils font généralement
  • Les disputes avec les enfants provocateurs
  • S'attaquer aux problèmes fondamentaux de l'ODD
  • Des enfants qui ne se sentent pas mal
  • Programme de gestion à l'échelle de l'école
Stratégies pour le TDAH
  • Diminuer les comportements impulsifs par ce que VOUS faites
  • Dessiner les comportements souhaités
  • Diminution des perturbations pour les autres élèves
  • Connaître les comportements qui l'accompagnent
  • Techniques d'autorégulation
Stratégies pour les TSA
  • Il s'agit de développer les compétences sociales
  • Solutions sensorielles
  • Autorégulation techniques pour les TSA
  • Les comportements les plus mal interprétés
  • Gérer les zones à fort intérêt
  • Les amener à dépasser les comportements de "flicage des enfants".
Stratégies contre l'anxiété
  • Que faire en cas d'anxiété de séparation ?
  • Aider la personne à surmonter rapidement sa crise de panique
  • La phobie scolaire ... pas toujours une peur de l'école
  • Des compromis qui fonctionnent
  • Techniques de respiration profonde et de relaxation
Stratégies de lutte contre la dépression
  • Programme de promotion de la compassion et d'une culture de soutien à l'échelle de l'école
  • Les aider à surmonter leur sentiment d'impuissance
  • Quand ils pensent qu'ils n'ont plus de raison de vivre
  • Des plans orientés vers des objectifs pour le travail scolaire et la journée d'école
Stratégies pour d'autres comportements difficiles
  • Les coupures et l'automutilation : Ce qu'il faut vraiment savoir pour intervenir efficacement
  • Dépendance électronique : Quels sont les enfants les plus sensibles et pourquoi ?
  • Effets secondaires des médicaments psychotropes par rapport aux problèmes de comportement
  • Le harcèlement électronique : Ce que les adultes disent aux enfants et qui alimente le problème
Discipline de l'enfant/adolescent à besoins spécifiques
  • Le lien entre l'IDEA et la discipline
  • Règles relatives aux mesures disciplinaires à l'encontre des élèves en difficulté
  • Techniques de soutien au comportement positif
  • "Sanctions "pro-sociales
Stratégies pour l'équipe du PEI
  • Évaluation fonctionnelle du comportement simplifiée
  • Des faits et des données pour prendre des décisions tactiques
  • Collaboration efficace entre les éducateurs ET les cliniciens
  • Ce que font la plupart des administrateurs pour épuiser leur personnel
  • Que faire en cas de parents non coopératifs ou réticents ?

Public cible

  • Orthophonistes
  • Assistants en orthophonie
  • Enseignants et paraprofessionnels
  • Conseillers scolaires
  • Psychologues scolaires
  • Administrateurs scolaires
  • Travailleurs sociaux en milieu scolaire
  • Thérapeutes conjugaux et familiaux
  • Infirmières
  • Ergothérapeutes
  • Assistants en ergothérapie
  • Professionnels de l'addiction
  • Agents de probation
  • Tous les professionnels travaillant dans des structures d'accueil pour enfants, des structures thérapeutiques, des programmes de traitement, des hôpitaux, des établissements de justice pour mineurs, des foyers d'accueil, etc.

Avis

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Commentaires

SHARA F

"Bonne formation !"

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