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Séminaire numérique

Autorégulation Cours de certificat : Interventions neurologiques pour l'intégration multisensorielle, la régulation émotionnelle et le fonctionnement exécutif


Conférenciers:
Prudence Hatchett, MS, MEd, LPC-S, BCC
Durée:
Environ 12 heures
Langue :
Présenté en EN
Droit d'auteur :
Mar 06, 2025
Code produit :
POS065555
Type de support :
Séminaire numérique - Également disponible : Webinaire en direct


Description

La régulation est la clé de l'attention, de la participation active et de l'apprentissage. Mais la régulation des enfants atteints d'autisme, de troubles du traitement sensoriel et de TDAH nécessite des connaissances et des compétences spécialisées !

Pour traiter efficacement les comportements difficiles comme l'hyperactivité, l'agressivité, l'autostimulation et l'inattention chez les enfants et les adolescents, il est essentiel de connaître les processus cérébraux sous-jacents et de savoir comment intervenir en conséquence.

Regardez Autorégulation expert, éducateur spécialisé et conseiller, Prudence Hatchett, MS, Med, NCC, LPC-S, BC-TMH, pour cette formation avancée et apprenez le lien entre les neurosciences et Autorégulation pour vous aider à sélectionner et à développer des interventions efficaces sur Autorégulation .

Sous la direction experte de Prudence, vous apprendrez des stratégies sensorielles, des modifications de l'environnement et des stratégies de régulation émotionnelle adaptées à la neurologie, ainsi que la pleine conscience, les programmes d'aptitudes sociales, la musique et le mouvement pour améliorer la régulation.

En apprenant à intégrer habilement ces stratégies, vous serez en mesure de.. :

  • Cibler les 8 systèmes sensoriels, la régulation émotionnelle et le fonctionnement exécutif
  • Exploiter les systèmes nerveux central, autonome et entérique pour améliorer la régulation.
  • Aborder les réflexes primitifs afin d'améliorer la participation sociale et les comportements adaptés à l'âge.
  • Faciliter le traitement sensoriel, l'apaisement et l'attention afin de réduire les comportements difficiles.
  • Améliorer la mémoire de travail et réduire le stress pour ouvrir les enfants à l'apprentissage
  • S'attaquer à l'alimentation difficile et aux mauvaises habitudes de sommeil

Que vous soyez un expert du cerveau ou que vous découvriez cette science, Prudence la rend facile à comprendre et à mettre en œuvre !

Achetez-le dès aujourd'hui !

Crédit

Informations sur le programme

Divulgation par le comité de planification - Aucune relation pertinente

Tous les membres du comité de planification de PESI, Inc. ont divulgué leurs relations financières avec des organisations inéligibles et toute relation non financière pertinente avant de planifier le contenu de cette activité. Aucun des membres du comité n'avait de relations financières pertinentes avec des entreprises inéligibles ou d'autres relations potentiellement biaisées à divulguer aux apprenants. Pour les divulgations sur Conférenciers , veuillez consulter la biographie de la faculté.



Crédit canadien - Information sur la formation continue à venir

Des informations sur les crédits de formation continue seront bientôt disponibles pour ce kit d'auto-apprentissage non interactif.

Des crédits de formation continue peuvent être disponibles pour certaines professions, comme indiqué dans le public cible. Les heures dépendront de la durée réelle de l'enregistrement. Veuillez vérifier les exigences spécifiques auprès de l'organisme d'agrément de votre État ou de votre organisation.

Des frais supplémentaires peuvent être facturés pour les certificats de formation continue. Veuillez contacter notre service clientèle au 1-800-844-8260 pour plus de détails.

**Le matériel inclus dans ce cours peut inclure des interventions et des modalités qui vont au-delà de la pratique autorisée de votre profession. En tant que professionnel agréé, vous êtes responsable de l'examen du champ d'application de la pratique, y compris des activités qui sont définies dans la loi comme dépassant les limites de la pratique, conformément aux normes de votre profession et dans le respect de celles-ci.



Conférenciers

Profil de Prudence Hatchett, MS, MEd, LPC-S, BCC

Prudence Hatchett, MS, MEd, LPC-S, BCC Séminaires et produits connexes


Prudence Hatchett, MS, MEd, LPC-S, BCC, est une professionnelle de la santé mentale dévouée et polyvalente qui compte plus de 14 ans d'expérience dans les domaines de la santé comportementale, de l'éducation et du bien-être mental. En tant que conseillère nationale agréée (NCC), conseillère professionnelle agréée (LPC), conseillère en santé mentale agréée (BC-TMH) et spécialiste de l'autisme agréée (ACAS), elle apporte une grande expertise à ses formations.

Prudence est titulaire d'une maîtrise en éducation des conseillers et d'une maîtrise en handicap émotionnel de l'université du Mississippi, ainsi que d'une maîtrise en éducation spécialisée et d'une licence en psychologie de l'université de l'État du Mississippi. Elle est également certifiée en tant que Clinical Anxiety Treatment Professional (CCATP) et détient la Key Leadership Skills Certification (KLSC), ce qui lui permet d'améliorer son approche en matière de soins aux clients et de leadership.

Prudence est propriétaire de PH Counseling, LLC, qui propose des services de conseil, de coaching et des cours en ligne. Elle est également l'auteur de Behavior is Not a Destination, It's a Process, un guide pratique de la gestion du comportement. En outre, elle écrit sur les modes de vie positifs et a publié des articles, des blogs et des poèmes pour soutenir sa mission d'autonomisation des autres.

Conférenciers Divulgations :
Financières : Prudence Hatchett est propriétaire de PH Counseling, LLC. Elle perçoit des droits d'auteur en tant qu'auteur publié. Elle reçoit des honoraires de conférencière de PESI, Inc. Elle n'a aucune relation financière pertinente avec des organisations inéligibles.
Non financier : Prudence Hatchett n'a aucune relation non financière pertinente.


Informations complémentaires

Informations sur le programme

Accès pour l'auto-apprentissage (non interactif)

L'accès à ce produit n'expire jamais.


Des questions ?

Consultez notre page FAQ à l'adresse https://www.pesicanada.ca/faq ou contactez-nous à l'adresse https://www.pesicanada.ca/contact-us.


Objectifs

  1. Analyser les recherches neuroscientifiques liées à Autorégulation et au traitement sensoriel chez les enfants atteints d'autisme, de troubles du traitement sensoriel et de TDAH.
  2. Différencier les caractéristiques des troubles du traitement sensoriel, du TDAH et de l'autisme et expliquer comment les processus neurologiques de chaque trouble coïncident.
  3. Appliquer des approches neurologiques qui exploitent les systèmes nerveux central, autonome et entérique afin d'améliorer les techniques d'intervention clinique.
  4. Déterminer le rôle des réflexes primitifs et la façon dont ils soutiennent ou entravent le fonctionnement du client.
  5. Évaluer la relation entre le système nerveux autonome et le comportement des clients.
  6. Déterminer les réponses neurologiques alignées sur les techniques d'intervention afin d'améliorer la planification du traitement.
  7. Développer des interventions cliniques appropriées pour les comportements difficiles des clients, tels que l'hyperactivité, l'hypoactivité, l'agressivité, l'autostimulation et l'inattention.
  8. Mettre en œuvre la musique comme technique de stimulation sensorielle, d'apaisement et d'attention chez les clients.
  9. Intégrer un programme complet de pleine conscience pour améliorer Autorégulation chez les clients.
  10. Utiliser l'observation et des outils facilement accessibles pour évaluer le niveau d'excitation des clients.
  11. Élaborer un plan de traitement complet qui réponde à une variété de problèmes cliniques, y compris les déficiences en matière d'aptitudes sociales, l'alimentation difficile et les problèmes de sommeil.
  12. Mettre en œuvre des stratégies de régulation réciproque entre l'enfant et la personne qui s'occupe de lui afin d'améliorer les résultats cliniques.

Plan de cours

Les neurosciences derrière Autorégulation
  • Un regard sur les voies sensori-motrices
  • Le cerveau émotionnel et son lien avec le fonctionnement exécutif
  • Hyperactivité, hypoactivité, agressivité, autostimulation et inattention : Les fondements neurologiques
Lien entre l'intégration neurologique et sensorielle et les comportements
  • Sensation, cognition et émotions
  • Autorégulation les effets sur le comportement : Battements, besoin de routine, manque d'inhibition, difficultés avec les aptitudes sociales, prise de risque, etc.
  • Système nerveux autonome et son lien avec le comportement (stress, peur et réflexes primitifs)
  • Le pouvoir des réflexes primitifs conservés et la manière dont ils entravent le fonctionnement
  • Outils et stratégies d'évaluation des réflexes primitifs
Aligner les symptômes/caractéristiques sur les interventions
  • Analyse d'une étude de cas vidéo
  • TDAH : Diagnostic et stratégies de traitement actuelles
  • Autisme : Diagnostic et mises à jour du DSM-5-TR™
  • Trouble du traitement sensoriel (TTS)
Autorégulation Techniques et connexion du nerf vague
  • Stratégies de communication permettant le contrôle
  • Autogestion et stratégies comportementales
  • S'attaquer à l'alimentation difficile et aux mauvaises habitudes de sommeil
  • Musique pour la stimulation sensorielle, l'apaisement et l'attention
  • de nouvelles interventions pour le travail vestibulaire, proprioceptif, auditif, olfactif et visuel
Appliquer les neurosciences aux interventions : Activités pratiques
  • Activités de mouvement pour engager le corps et l'esprit
  • Régimes sensoriels, modifications sensorielles et autres pour soutenir la modulation
  • Autorégulation et la pleine conscience
  • Aborder les réflexes primitifs afin d'améliorer la participation sociale et les comportements adaptés à l'âge.
  • Outil permettant d'évaluer le niveau d'éveil de l'enfant afin d'organiser les interventions
Plan d'intervention pour les comportements sociaux, alimentaires et de sommeil problématiques
  • Élaborer un plan de traitement pour les environnements communautaires
  • Élaborer un plan d'intervention comportementale (BIP) pour l'intégration dans les écoles/IEP
  • Développement d'objectifs basés sur la définition
  • Collecte de données sur le comportement pour mesurer l'efficacité du plan en ce qui concerne les résultats comportementaux
Psychoéducation pour les enfants et les parents :
  • Préoccupations et expériences psychosociales des soignants
  • Activités de régulation réciproque et d'interaction

Public cible

  • Ergothérapeutes
  • Assistants en ergothérapie
  • Orthophonistes
  • Conseillers
  • Travailleurs sociaux
  • Éducateurs
  • Psychologues
  • Thérapeutes conjugaux et familiaux
  • Physiothérapeutes
  • Assistants en physiothérapie

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