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Webinaire en direct

L'addiction aux technologies et la santé numérique chez les enfants, les adolescents et les jeunes adultes : Certification de niveau 1 pour les cliniciens et les éducateurs


Conférenciers:
Nicholas Kardaras, PhD, LCSW-R
Durée:
Journée entière
Langue :
Présenté en EN, sous-titres en EN et FR
Code produit :
LWC056045
Code de la brochure :
PWZ93054
Type de support :
Webinaire en direct

Dates


Description

Nous sommes au bord d'une crise mondiale de santé publique - et les enfants, les adolescents et les jeunes adultes avec lesquels vous travaillez sont les plus exposés.

Les jeunes vivent leur vie devant un écran, avec des résultats désastreux. Le TDAH, la dépression, la suicidalité, l'anxiété, les troubles du sommeil, les troubles de la pensée et le manque de compétences sociales augmentent de façon spectaculaire. Que vous soyez un professionnel de la santé mentale ou un professionnel en milieu scolaire, les ressources disponibles manquent de stratégies concrètes et d'interventions réelles dont vous avez besoin pour intervenir efficacement dans cette épidémie croissante.

Le Dr Nicholas Kardaras est un expert de renommée internationale en matière de dépendance aux technologies, auteur du best-seller Glow Kids, fondateur et directeur clinique de Maui Recovery à Hawaï, d'Omega Recovery à Austin et de Launch House à New York.

Rejoignez-le lors de cette formation certifiante et obtenez les outils, stratégies et techniques les plus efficaces dont vous avez besoin pour aider les enfants, les adolescents, les jeunes adultes et les familles pris en otage par l'utilisation excessive de la technologie.

Participez et découvrez :

  • Interventions cliniques et scolaires sur l'utilisation problématique des écrans
  • Des stratégies sûres et efficaces pour travailler avec des enfants accaparés par la technologie
  • Comment la dynamique familiale est liée aux comportements numériques problématiques - et ce que vous pouvez faire à ce sujet
  • Des interventions éprouvées pour réduire l'obsession des jeux vidéo, des médias sociaux et de YouTube
  • Stratégies pour améliorer les limites et la discipline numériques

Mieux encore, cette formation répond aux exigences éducatives si vous décidez de postuler pour devenir un professionnel certifié en santé numérique et bien-être de niveau 1 (CDHWP ) par l'intermédiaire du National Institute for Digital Health and Wellness (NIDHW). Pour en savoir plus sur la manière dont vous pouvez demander la certification CDHWP et vous distinguer des autres professionnels, visitez le site www.nidhw.org.

Inscrivez-vous dès aujourd'hui et partez préparé et confiant dans votre capacité à guider les jeunes détournés par l'usage excessif de la technologie sur le chemin d'une vie meilleure !


2 ÉTAPES FACILES VERS LA CERTIFICATION

  1. Participez à cet événement du niveau 1 de la certification en santé numérique et bien-être (CDHWP) avec Nicholas Kardaras, PhD, LCSW-R, expert en addiction à la technologie.
  2. Pour obtenir tous les détails de la certification, faire une demande de certification CDHWP auprès du National Institute for Digital Health and Wellness (NIDHW) et bénéficier d'une réduction de 50 $ sur les frais de certification CDHWP, rendez-vous sur le site suivant www.nidhw.org

Crédit

Informations sur le programme

Divulgation par le comité de planification - Aucune relation pertinente

Tous les membres du comité de planification de PESI, Inc. ont divulgué leurs relations financières avec des organisations inéligibles et toute relation non financière pertinente avant de planifier le contenu de cette activité. Aucun des membres du comité n'avait de relations financières pertinentes avec des entreprises inéligibles ou d'autres relations potentiellement biaisées à divulguer aux apprenants. Pour les divulgations sur Conférenciers , veuillez consulter la biographie de la faculté.



Crédit canadien - Information sur la formation continue à venir

Des informations sur les crédits de formation continue seront bientôt disponibles pour ce webcast en direct.



Conférenciers

Profil de Nicholas Kardaras, PhD, LCSW-R

Nicholas Kardaras, PhD, LCSW-R Séminaires et produits connexes


Nicholas Kardaras, PhD, LCSW-R, est un psychologue diplômé de l'Ivy League, un auteur à succès, un site web de renommée internationale ( Conférenciers ) et un expert en matière de santé mentale, d'addiction et d'impact de l'ère numérique. Il a mis au point des programmes de traitement clinique dans tout le pays et est le fondateur et directeur clinique de Maui Recovery à Hawaï, d'Omega Recovery à Austin et de Launch House à New York.

Le Dr Kardaras est un ancien professeur de clinique à Stony Brook Medicine où il s'est spécialisé dans l'enseignement de la neurophysiologie et du traitement de la toxicomanie. Il a également enseigné la neuropsychologie au niveau doctoral et a travaillé en étroite collaboration à l'élaboration de protocoles cliniques avec le Dr Howard Shaffer, professeur associé à la Harvard Medical School et directeur de la division des addictions de cet établissement.

Le Dr Kardaras est l'auteur du best-seller Glow Kids (St. Martin's Press, 2016), a écrit pour le magazine TIME, Scientific American, Psychology Today, Salon, le NY Daily News et Fox News, et est apparu dans les émissions ABC's 20/20, Good Morning America, CBS Evening News, Fox & Friends, NPR, Good Day New York, ainsi que dans le magazine New York et Vanity Fair. Il a participé à la série télévisée Digital Addiction, diffusée en 2019 par A&E, et son article d'opinion "Digital Heroin", publié en 2016 dans le NY Post, est devenu viral avec plus de six millions de vues et de partages.

 

Conférenciers Divulgations :
Financier : Le Dr Nicholas Kardaras est le PDG et le directeur clinique d'Omega Healthcare Group, et il est le fondateur de l'Institut national pour la santé numérique et le bien-être, ainsi que des Austin Serenity Recovery Homes. Il est employé par la Stony Brook School of Social Welfare et exerce en cabinet privé. Le Dr Kardaras perçoit des droits d'auteur en tant qu'auteur publié. Il reçoit des honoraires de conférencier et des redevances d'enregistrement de PESI, Inc. Il n'a aucune relation financière pertinente avec des organisations inéligibles.
Relations non financières : Le Dr Nicholas Kardaras n'a aucune relation non financière pertinente.


Informations complémentaires

Informations sur le programme

Période d'accès au webcast en direct

Pour obtenir des crédits de formation continue en direct, vous devez regarder le webcast dans son intégralité à l'heure prévue et répondre au quiz de formation continue et à l'évaluation dans un délai d'une semaine. Vous y aurez accès pendant 90 jours après le programme pour le réviser.


Programme de la webdiffusion

Remarque : il y aura un déjeuner de 70 minutes et deux pauses de 15 minutes, l'une le matin et l'autre l'après-midi. Les heures de déjeuner et de pause seront annoncées par Conférenciers et laissées à leur discrétion. Un programme plus détaillé est disponible sur demande.


Des questions ?

Consultez notre page FAQ à l'adresse https://www.pesicanada.ca/faq ou contactez-nous à l'adresse https://www.pesicanada.ca/contact-us.


Objectifs

  1. Formuler l'impact neurologique, dopaminergique, hormonal et surrénalien du temps passé devant un écran sur les enfants, les adolescents et les jeunes adultes.
  2. Analyser les recherches émergentes relatives aux interventions comportementales en cas d'utilisation excessive des technologies.
  3. Indiquer comment l'utilisation excessive des technologies peut avoir un impact sur les troubles mentaux préexistants
  4. Évaluer l'utilisation problématique des écrans, les facteurs de stress et les déclencheurs et aider le client/l'élève à développer des compétences de régulation saines.
  5. Débattre de l'impact pédagogique des "technologies de l'éducation" et de l'utilisation des écrans en classe.
  6. Utiliser des stratégies pour les parents et les soignants afin de résoudre les problèmes liés à l'utilisation des écrans à la maison, notamment en ce qui concerne les limites, la discipline et la communication.
  7. Intégrer des interventions fondées sur la pleine conscience, le travail narratif et archétypique, la thérapie expérientielle et la thérapie immersive de la nature pour aider les clients/étudiants à mieux réguler l'utilisation des écrans. 

Plan de cours

Les origines de la culture de l'écran

  • Les origines des "enfants d'intérieur
  • Différence entre le visionnage passif de la télévision et les expériences immersives/interactives sur les écrans modernes

Impacts neurologiques de la dépendance ou de la surutilisation des technologies

  • Le rôle de la dopamine dans la dépendance
  • Les effets dopaminergiques des écrans sur le cerveau
  • Une vision des écrans comme des "drogues numériques"
  • Recherche en imagerie cérébrale et effets sur le cortex frontal
  • Impacts hormonaux de l'utilisation excessive des technologies

Recherche clinique : Impact de la dépendance/utilisation de la technologie sur :

  • Dépression et médias sociaux
  • TDAH et temps d'écran
  • Anxiété et temps d'écran
  • Troubles de la pensée et jeux vidéo ainsi que "surcharge sensorielle" sur Internet
  • Agressivité accrue et jeux vidéo

Évaluations et outils d'observation

  • Outils actuels d'évaluation de la dépendance aux technologies
  • La différence entre "surutilisation" et "dépendance"
  • Comparaison avec l'évaluation de la toxicomanie

Intervention en cas de dépendance ou d'abus de technologie

  • L'addiction aux technologies n'est pas toujours la même
  • Problème spécifique d'utilisation du numérique, facteurs de stress, déclencheurs
  • Problèmes sous-jacents et comorbides
  • Traitement résidentiel ou ambulatoire :
  • Avantages et inconvénients
  • Comment mettre en œuvre une "désintoxication numérique" ?
  • La "thérapie de remplacement de la dopamine" du Dr K
  • Importance de la nature, de la méditation et de l'exercice

La technologie en classe : Impacts pédagogiques du temps d'écran

  • Recherche sur les résultats éducatifs de la technologie en classe
  • Téléphones en classe et résultats des tests standardisés
  • Les écrans en classe et leur impact sur la lecture et la compréhension
  • Comparaison entre les écoles "low tech" et les écoles à écran individuel
  • Les technologies de l'éducation : une industrie de 60 milliards de dollars par an
  • Le "fiasco de l'iPad" à Los Angeles et l'initiative Amplify de Rupert Murdoch

Travailler avec les familles et la dynamique familiale

  • Valider que les problèmes qui touchent les familles sont bien réels
  • S'attaquer aux dysfonctionnements qui contribuent au problème
  • Psychopédagogie familiale
  • "Plan d'intervention familiale" : La solution doit être collective

"L'utilisation réfléchie du numérique" : Comment réintégrer une utilisation saine des technologies ?

  • Plan de réinsertion numérique individualisé : Activité pratique
  • Aidez l'enfant à identifier les "légumes numériques" et les "bonbons numériques" plus sains.
  • Mesurer les progrès accomplis et les mesures à prendre en cas d'échec

Examen des études de cas
Apprendre des interventions et des stratégies pour faire face :

  • Homme de 13 ans à l'humeur déréglée, DX Trouble explosif intermittent (TEI)
  • Adolescent violent, TDAH DX et troubles du comportement, joueur de jeux vidéo, refus d'aller à l'école, agression des parents
  • Adolescente suicidaire, dépression DX, troubles de l'alimentation et comportement d'automutilation, plateformes de médias sociaux 8-10 heures par jour
  • Vingt-cinq ans, étudiant diplômé, très intéressé par la politique, reste éveillé toute la nuit à surfer sur des "hyperliens", entend des voix, est paranoïaque.
  • Une mère obsédée par les médias sociaux néglige ses jeunes enfants, son mariage en pâtit, ses enfants se comportent mal

Public cible

  • Conseillers
  • Travailleurs sociaux
  • Psychologues
  • Thérapeutes conjugaux et familiaux
  • Médecins
  • Professionnels de l'addiction
  • Gestionnaires de cas
  • Ergothérapeutes
  • Assistants en ergothérapie
  • Orthophonistes
  • Enseignants
  • Conseillers scolaires
  • Psychologues scolaires
  • Travailleurs sociaux en milieu scolaire
  • Paraprofessionnels de l'éducation
  • Administrateurs scolaires
  • Autres professionnels de l'aide qui travaillent avec des enfants

Avis

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1

Dans l'ensemble : 5

Total Avis: 14

Commentaires

Jenny K

"L'une des meilleures formations PESI à laquelle j'ai assisté. Excellent contenu, excellent Conférenciers. "

Diane T

"Très bon webinaire ! J'appréhende le format en ligne des séminaires, mais celui-ci était très bien fait et j'ai appris BEAUCOUP !"

BRADLEY Z

"Quelques problèmes techniques, mais cela arrive. COURS FANTASTIQUE !!!"

Kelsey B

"Excellent webinaire ! Merci au Dr. K. et à son support technique :)!"

Amanda P

"Le Dr Kardaras s'est montré engageant et instructif tout au long de la formation. C'est l'une des meilleures formations auxquelles j'ai participé. Je suis prête à utiliser les informations présentées pour aider mes clients et à en apprendre encore plus !"

Doreen B

"Le contenu était excellent ; les problèmes techniques étaient un peu frustrants"

Rita K

"Le programme était très instructif."

Nora C

"Bonne formation et informations utiles pour la pratique"

Sheryl S

"Ce cours était extraordinaire. J'ai appris tellement de choses que je ne connaissais pas et je suis impatiente de les partager avec mon équipe demain !"

Jeannette S

"J'ai été extrêmement satisfait de ce cours "

Garantie de satisfaction
Votre satisfaction est notre objectif et notre garantie. Les questions doivent être adressées à info@pesicanada.com.

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