Traitement des traumatismes chez les jeunes neurodivergents : Stratégies adaptatives pour soutenir la communication, les besoins sensoriels, la cognition, etc.

Crédit

Informations sur le programme

Tous les membres du comité de planification de PESI, Inc. ont divulgué leurs relations financières avec des organisations inéligibles et toute relation non financière pertinente avant de planifier le contenu de cette activité. Aucun des membres du comité n'avait de relations financières pertinentes avec des entreprises inéligibles ou d'autres relations potentiellement biaisées à divulguer aux apprenants. Pour les divulgations sur Conférenciers , veuillez consulter la biographie de la faculté.

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REMARQUE : Les frais de scolarité comprennent un certificat de formation continue gratuit (le participant pourra imprimer le certificat d'achèvement après avoir réussi le post-test en ligne (score de 80%) et complété l'évaluation). Les méthodes d'enseignement incluront PowerPoint, des conférences didactiques et autres.

Informations sur la formation continue : Vous trouverez ci-dessous la liste des crédits de formation continue actuellement disponibles pour ce programme d'auto-apprentissage non interactif. Le contenu du programme est revu périodiquement selon les règles du conseil d'accréditation pour s'assurer qu'il est à jour et qu'il peut être crédité. Les approbations de crédits sont sujettes à modification. Veuillez noter que votre organisme d'accréditation détermine si l'auto-apprentissage est une forme acceptable de formation continue, ainsi que les types de crédits acceptables pour les heures de formation continue. Veuillez consulter les règles et règlements de votre organisme de réglementation professionnelle. Si votre profession ne figure pas dans la liste, veuillez contacter votre organisme de réglementation pour déterminer vos exigences en matière de formation continue et vérifier l'existence d'une autorisation réciproque.
Pour toute autre demande de crédit non spécifiée ci-dessous, veuillez contacter info@pesi.com ou 800-844-8260 avant l'achat.

Le matériel inclus dans ce cours peut inclure des interventions et des modalités qui vont au-delà de la pratique autorisée de votre profession. En tant que professionnel autorisé, vous êtes responsable de l'examen du champ d'application de la pratique, y compris des activités définies par la loi comme dépassant les limites de la pratique, conformément aux normes de votre profession et dans le respect de celles-ci.  

Pour les informations communiquées par le comité de planification, voir la déclaration ci-dessus. Pour Conférenciers , veuillez consulter la biographie de la faculté.

 

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Gagnez jusqu'à 1.0 heures de formation continue. Pour plus de détails, voir ci-dessous, car les montants des crédits varient selon la juridiction et la profession. 

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Crédit canadien - Travailleurs sociaux - National ASWB ACE

PESIL'Association of Social Work Boards (ASWB) approuve le programme ACE (Approved Continuing Education) en tant que prestataire de formation continue dans le domaine du travail social. Les organismes de réglementation sont l'autorité finale en ce qui concerne les cours acceptés pour les crédits de formation continue. Période d'approbation du fournisseur ACE : 27 janvier 2023 - 27 janvier 2026. Les travailleurs sociaux qui suivent ce cours reçoivent 6,25 crédits de formation continue clinique.

 

Niveau du cours : Intermédiaire Format : Enregistré à distance asynchrone. La présence complète est requise ; aucun crédit partiel ne sera offert pour une présence partielle.

 

Travailleurs sociaux canadiens : Les provinces canadiennes peuvent accepter des activités approuvées par l'ASWB pour le développement professionnel continu.

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Crédit canadien - Psychologues canadiens

PESI, Inc. est agréé par la Société canadienne de psychologie pour offrir une formation continue aux psychologues. PESI La responsabilité du programme incombe à la Société canadienne de psychologie. Ce programme est approuvé pour 6.0 heures de formation continue en auto-apprentissage. Déclaration de crédit complète à l'adresse suivante : www.pesi.com/cpa-statement

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Crédit canadien - Autres professions

Cette activité d'auto-apprentissage donne droit à 6.25 heures de formation continue exigées par de nombreux organismes professionnels et commissions nationales, régionales et locales de délivrance des licences. Conservez votre annonce d'activité et votre certificat d'achèvement, et contactez votre propre conseil ou organisation pour connaître les exigences spécifiques.

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Conseils nationaux des États-Unis - Ergothérapeutes et assistants en ergothérapie

 

PESIInc. est un fournisseur agréé par l'AOTA pour le développement professionnel. Fournisseur agréé # 3322. Cette activité indépendante d'apprentissage à distance est offerte à .625 CEUs Intermédiaire, OT Service Delivery. L'attribution de CEUs AOTA ne signifie pas que l'AOTA approuve le contenu spécifique du cours, les produits ou les procédures cliniques.   La participation complète à cette activité en direct donne droit à 6.25 heures de contact.

 

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Documents à distribuer

Conférenciers

Aditi Mehra Séminaires et produits connexes

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Aditi Mehra, ergothérapeute pédiatrique titulaire d'un doctorat en sciences de la santé, laisse une empreinte indélébile dans divers contextes thérapeutiques. Le Dr Mehra est professeur adjoint à l'université Lewis et directrice du très réputé Chicago Fit Learning Lab. Le Dr Mehra a plus de 25 ans d'expérience auprès d'enfants et d'adolescents atteints de TSA, de TDAH, de troubles de l'apprentissage et d'autres troubles du développement neurologique. Elle se passionne pour l'amélioration des soins tenant compte des traumatismes et des compétences culturelles dans tous les contextes thérapeutiques. En plus de son travail d'ergothérapeute, le Dr Mehra est titulaire d'un certificat en analyse du comportement et a obtenu des certificats en thérapie d'acceptation et d'engagement (ACT) et en ACT axée sur les traumatismes. Elle présente des exposés de formation continue à divers groupes de professionnels de la santé dans sa communauté et dans tout le pays.

 

Conférenciers Divulgations :
Financier : Le Dr Aditi Mehra a une relation de travail avec l'Association de l'Illinois du Nord et reçoit une rémunération en tant que créatrice et présentatrice de contenu de formation continue. Elle reçoit des honoraires de conférencière et des redevances d'enregistrement de PESI, Inc. Elle n'a aucune relation financière pertinente avec des organisations inéligibles.
Relations non financières : Aditi Mehra n'a aucune relation non financière.

Informations complémentaires

Informations sur le programme

L'accès à ce produit n'expire jamais.

Pour obtenir un document plus détaillé ( Plan de cours ) comprenant des heures ou des durées, si nécessaire, veuillez contacter cepesi@pesi.com.

Consultez notre page FAQ à l'adresse https://www.pesicanada.com/faq ou contactez-nous à l'adresse https://www.pesicanada.com/contact-us

Objectifs

1. Identifier l'importance des soins tenant compte des traumatismes dans le cadre du travail avec des enfants ayant des besoins particuliers, y compris leur impact sur leur bien-être, leur développement et les résultats thérapeutiques.
2. Identifier l'impact des traumatismes sur le cerveau et leur impact unique sur le comportement des enfants neurodivergents.
3. Énumérer les techniques et les interventions pratiques permettant de reconnaître les traumatismes chez les enfants handicapés et de les différencier des comportements liés à leur handicap.
4. Choisir des stratégies efficaces pour mettre en œuvre des soins tenant compte des traumatismes pour les enfants présentant des différences de développement et leurs parents/soignants.
5. Examiner les stratégies et les interventions fondées sur les traumatismes dans le cadre du conseil, de la psychologie, du travail social et de l'ergothérapie afin d'améliorer le fonctionnement des enfants handicapés.
6. Utiliser des stratégies pour protéger la santé mentale des cliniciens lorsqu'ils travaillent avec des clients ayant des besoins particuliers et des traumatismes complexes afin de promouvoir la santé et le bien-être en général.

Plan de cours

Neurosciences et résilience

• Signes de traumatisme chez les enfants neurodivergents
• Comportements liés à un traumatisme ou à un handicap
• Impact de la neurodivergence sur le traitement des traumatismes
  • Troubles de la communication
  • Trouble du traitement sensoriel
  • Handicaps physiques
  • Besoins médicaux
  • Comportements liés aux TSA
• Changement cérébral par l'EMDR, l'ACT, la TCC et les thérapies somatiques
• Limites de la recherche et risques potentiels

Relever les défis de la communication

• Des applications et des technologies pour favoriser la communication bidirectionnelle
• Psychoéducation à l'aide d'histoires sociales et de modèles vidéo
• Supports visuels pour l'identification des émotions
• 5 techniques d'art-thérapie pour communiquer sans mots
• Techniques de défusion pour les enfants non verbaux
• Étude de cas : La TCC pour un adolescent autiste qui s'automutile

Répondre aux besoins sensoriels

• Créer un espace sensoriel
• Stratégies sensorielles d'apaisement rapides et faciles
• Routines sensorielles pour la régulation émotionnelle
• Utilisation de stratégies proprioceptives et vestibulaires pendant la séance
• L'intéroception : son GRAND rôle dans les émotions
• Stratégies de stimulation gauche-droite
• Étude de cas : La thérapie par le jeu pour traiter le traumatisme d'un enfant atteint de SAF

Dépasser les limites physiques

• Modifications des techniques de thérapie par le jeu
• Se positionner pour favoriser l'interaction
• Aider les enfants à se fixer des objectifs motivés par des valeurs, malgré les difficultés liées au handicap
• Gérer les problèmes d'identité liés au handicap
• La technologie d'assistance dans le travail sur les traumatismes
• Étude de cas : EMDR avec un enfant atteint de PC et ayant des antécédents de maltraitance

Engager l'enfant difficile à engager

• Le mouvement avant la pleine conscience
• Capitaliser sur les routines et les rituels
• Stratégies ludiques d'instauration de la confiance
• Marionnettes, bacs à sable et maisons de poupées
• Étude de cas : ACT avec un enfant autiste placé en famille d'accueil

Soutenir le traitement cognitif

• Stratégies pour renforcer la confiance en soi
• Un jeu dramatique pour prendre du recul
• Ressources pour l'identification et le traitement des émotions
• Supports visuels pour la compréhension et l'acceptation
• Renforcer la flexibilité psychologique par le jeu de rôle
• Étude de cas : La TCC et l'enfant atteint du syndrome de Down

Constituer l'équipe de rêve de l'enfant

• Stratégies de co-régulation pour les soignants
• Attachement de soutien
• Intervention à domicile basée sur la routine
• La collaboration interdisciplinaire au service de la réussite

Public cible

• Conseillers
• Ergothérapeutes
• Assistants en ergothérapie
• Psychologues
• Travailleurs sociaux