Objectifs d’apprentissage

1. Mettre en œuvre les critères du DSM-5® et l’entrevue de formulation culturelle pour évaluer avec précision les les influences culturelles en ce qui concerne le diagnostic.
2. Analyser les préjugés pour améliorer les stratégies cliniques, les rapports et l'engagement avec une variété de clients.
3. Développer une compréhension approfondie de l’impact des différentes expériences culturelles de groupe pour renforcer l’empathie en session.
4. Concevoir des normes éthiques pour une pratique culturellement compétente en ce qui concerne l’autorité thérapeutique et l’auto-divulgation.
5. Utiliser des stratégies cliniques pour traiter les infractions culturelles involontaires envers les clients afin d’augmenter efficacité du traitement.
6. Appliquer des compétences pour surmonter les barrières culturelles telles que la langue, la religion et les différents systèmes de croyances pour améliorer les résultats des séances.

Plan de cours

Compétences culturelles en santé mentale

• Approche de la compétence culturelle centrée sur le client
• Tendances en matière de développement de l'identité culturelle
• Reconnaître les différences culturelles : termes de référence, racisme et stéréotypes
• Améliorer les relations avec les clients
• Établir des liens culturels
• Acquérir des connaissances et des compétences
• Considérer le comportement dans un contexte culturel
• Exercice : Auto-évaluation culturelle

L'éthique et le DSM-5® : Lignes directrices pour l'intégration des compétences culturelles

• Variations interculturelles des présentations
• Génogrammes culturels
• Évaluations et protocoles de diagnostic
• Formulation culturelle du DSM-5
• Normes éthiques pour une pratique culturellement compétente
• Perspectives culturelles sur l'autorité thérapeutique
• Renvoyer sans abandonner
• Divulgation efficace de soi
• Plaidoyer et justice sociale
• Exercice : Entretien de formulation culturelle

Surmonter les dilemmes dans la pratique

• Travailler avec des clients ayant une maîtrise limitée de l'anglais et des clients bi/multilingues
• Quand faire appel à un interprète
• Stratégies de travail avec le transfert et le contre-transfert culturels
• Éviter et traiter les offenses culturelles involontaires envers les clients
• Faire preuve d'empathie envers les victimes et les auteurs présumés d'injustices sociales

Interventions et stratégies pour des populations spécifiques

• Comprendre les expériences des clients en matière d'identité sexuelle et de fluidité du genre
• Stratégies pour soutenir les clients lorsque les croyances religieuses du thérapeute et du client conflit
• Méthodes pour établir des relations avec des clients souffrant de divers handicaps
• Adapter le style thérapeutique à la présentation culturelle du client
• Exemples de cas : Expériences culturelles souvent mal comprises par les thérapeutes

Surmonter les limites de la recherche et les risques potentiels

• Modèles empiriques limités
• Manque de conscience professionnelle et de confiance en soi
• L'évolution des valeurs, des besoins et des expressions culturelles
• Champ d'application incomplet : clients, conseillers, superviseurs, collègues et communauté

Objectifs d’apprentissage

1. Analyser comment les privilèges, l’oppression systémique et les pratiques d’exclusion sont reproduits au sein de l' relation de counseling.
2. Évaluez les facteurs qui influencent la dynamique de pouvoir au sein de la relation de counseling.
3. Utilisez des outils pour vous auto-examiner et réfléchir à l’identité, aux préjugés cachés et aux privilèges afin de ne pas le faire. causer du tort aux clients.
4. Utiliser des stratégies, des pratiques et des interventions cliniques qui minimisent les déséquilibres de pouvoir et favorisent la l’équité et Pouvoir d'agir pour tous les clients

Plan de cours

I. Privilège, oppression et exclusion systémiques dans la relation de counseling

• Comment le privilège, l’oppression systémique et l’exclusion sont reproduits en thérapie

II. Dynamique du pouvoir dans la relation de counseling

• Facteurs qui influencent la dynamique de pouvoir entre le thérapeute et le client

III. Auto-examen et sensibilisation aux préjugés

• Outils pour auto-examiner et réfléchir à l’identité du thérapeute, aux préjugés cachés et aux privilèges
• Stratégies pour prévenir les préjudices involontaires aux clients

IV.Stratégies d’équité et d’équité Pouvoir d'agir

• Pratiques et interventions cliniques qui minimisent les déséquilibres de pouvoir
• Méthodes pour promouvoir l’équité et le client Pouvoir d'agir

V. Limitesde la pratique inclusive

• Défis et considérations dans l’élaboration d’une approche thérapeutique inclusive

Objectifs d’apprentissage

1. Identifier les termes centraux liés aux préjugés implicites et explicites.
2. Évaluer l’impact des préjugés implicites et explicites sur l’élaboration de systèmes qui fournissent les soins de santé physique et mentale.
3. Utiliser un cadre pour évaluer l’impact des préjugés implicites dans la pratique professionnelle.
4. Déterminer comment s’attaquer aux préjugés implicites en milieu de travail.

Plan de cours

Biais en thérapie

• Le rôle compliqué de la résistance
• Différencier les préjugés implicites des préjugés explicites
• Les préjugés courants et leur incidence sur le traitement
• Impact des identités sociales sur les préjugés
• Exercice de la roue de l’identité sociale

Comprendre les préjugés

• Le rôle que jouent les préjugés
• Privilège de déballage
• Définir le privilège, explorer son impact et comparer le privilège aux hypothèses culturelles
• Explorer les concepts de préjugés, de stéréotypes, de microagression et d’oppression intériorisée
• Styles de communication individuels définis dans la boussole Conversations courageuses
• Réponses aux préjugés :
• Le daltonisme dans la société américaine
• Changement de code  

Impact des préjugés implicites et explicites sur le développement des systèmes de soins

• Impacts micro et macro des préjugés sur les soins de santé mentale
• Exemples de cas :
• Préjugés des fournisseurs contre les personnes ayant une incapacité physique
• Rôle de la race dans le diagnostic
• Limites et risques de la recherche

Évaluer et traiter l’impact des préjugés implicites sur la pratique professionnelle

• Les tests d’association implicite comme outil d’évaluation des préjugés implicites individuels
• La compétence culturelle et l’humilité culturelle comme outils pour lutter contre les préjugés dans la pratique
• Examen critique en milieu de travail
• Autres stratégies utilisées pour lutter contre les préjugés dans la pratique professionnelle
• Contact intergroupe intentionnel
• Soutien intragroupe par l’intermédiaire de groupes d’affinité

Objectifs d’apprentissage

1. Étudier l’importance de décoloniser les perspectives de la santé mentale dans la création de la santé mentale des pratiques qui conviennent à tous.
2. Analyser des concepts critiques fondés sur des pratiques de santé mentale décolonisées qui aident les cliniciens désapprendre les « scripts culturels » négatifs.
3. Utiliser des stratégies d’autonutrition et de bien-être adaptées à la culture avec les clients PANDC.

Plan de cours

• Taux de détresse mentale dans les communautés PANDC
• Aller au-delà de la perspective standard de la santé mentale
• Décoloniser la santé mentale
• Concepts à considérer (c.-à-d. collectivisme, mentalité coloniale, histoires de colonisation, l’oppression, les traumatismes intergénérationnels, etc.)
• Stratégies pour comprendre et désapprendre les scripts culturels
• Stratégies adaptées à la culture pour l’autonutrition et le bien-être
• Risques et limites associés aux pratiques décolonisées

Objectifs d’apprentissage

1. Étudier les pratiques de guérison traditionnelles adaptées aux individus, aux groupes et aux familles avec le chagrin et la perte. 
2. Élaborer des stratégies pour contrer les récits d’extinction, d’effacement et de culture culturelle, religieuse et raciale supériorité qui contribuent au deuil et au traumatisme historiques. 
3. Mettre en œuvre des interventions alignées sur l’état d’esprit collectif des personnes et des groupes touchés par la deuil et traumatisme historiques, favorisant un sentiment de Pouvoir d'agir et l’affirmation culturelle. 

Plan de cours

I. Comprendre la nature spirituelle du chagrin et du deuil 

A. Définition du deuil comme résultat spirituel du deuil
B. L’importance du deuil dans la ritualisation des sentiments
C. Risques et limites 

II. Les conséquences d'un deuil restreint  

A. Explication de la façon dont le deuil restreint étouffe deuil
B. Discussion sur la façon dont le deuil non résolu peut se manifester par une maladie 

III. Intégrer des rituels fondés sur la compassion dans le travail de deuil  

A. Introduction au concept de Karuna (compassion/miséricorde)
B. Exploration de différentes formes fondées sur la compassion rituels
C. Comment Karuna guide les personnes à travers le processus de perte et de deuil 

IV. Conclusion  

A. Récapitulatif de l’importance du deuil dans le deuil spirituel Travail
B. Accent mis sur l’importance des rituels fondés sur la compassion pour faciliter la processus de deuil
C. Encouragement à embrasser la sagesse du deuil guidé par pratiques de compassion 

Objectifs d’apprentissage

1. Utiliser le langage affirmatif du 2-SQT pour promouvoir les résultats cliniques et les relations thérapeutiques.
2. Appliquer un modèle d'affirmation 2-SQT pour créer des espaces inclusifs.
3. Intégrer l'intersectionnalité et les cadres antiracistes dans le soutien aux communautés 2SQT.

Plan de cours

Introduction 

• Explication du langage d'affirmation du 2-SQT et de son importance 

Utilisation du langage d'affirmation 2-SQT 

• Utiliser les pronoms et les noms préférés 
• Éviter les préjugés sur le genre et la sexualité 

Intersectionnalité et communautés 2-SQT 

• Définition de l'intersectionnalité 
• Importance de la reconnaissance des identités croisées 
• Exemple d'intersectionnalité dans les communautés 2SQT 

Antiracisme et communautés 2-SQT 

• Définition de l'antiracisme 
• Importance de la lutte contre le racisme pour soutenir les communautés 2SQT 
• Exemples de politiques et de pratiques antiracistes 

Intégrer l'intersectionnalité et l'antiracisme dans le soutien aux communautés 2-SQT 

• Importance de l'intégration de l'intersectionnalité et de l'antiracisme 
• Créer une société plus inclusive et plus équitable 
• Promouvoir la diversité des identités et des expériences de tous les individus 

Conclusion 

• Récapitulatif de l’importance d’utiliser le langage affirmatif du 2-SQT et d’intégrer l’intersectionnalité et la lutte contre le racisme à l’appui des communautés du 2-SQT.