Partie 1 : Les origines du TDAH

• Limites et risques
• Ni maladie ni syndrome, mais une entité neurodéveloppementale
• Comment le cerveau humain se développe
• Le stress et l’esprit en développement
• La nature adaptative du désaccordage
• La régulation des impulsions comme attribut développemental
• Les sensibilités génétiques comme prédisposition (et non comme prédétermination)

Partie 2 : L’enfant ADD et la guérison

• L’impact développemental de l’harmonisation et de la considération positive
• Améliorer le milieu émotionnel comme modèle pour une croissance neuropsychologique saine
• Comprendre l’oppositionnalité non pas comme un « trouble », mais comme quelque chose de naturel et réversible Réponse
• Promouvoir la motivation intrinsèque sur la base de l’autonomie, et non de la coercition ou de la récompense
• L’adolescent TDAH : créer et favoriser les conditions de développement
• TDAH en classe : ce que les enseignants doivent comprendre

Partie 3 : Aider l’adulte avec TDAH

• Favoriser l’estime de soi intrinsèque plutôt que contingente
• Mémoire implicite : comment elle influence le comportement adulte, et comment en atténuer l’impact
• La relation TDAH : conseils pour le partenaire avec ou sans TDAH
• L’auto-parentalité pour promouvoir un développement sain à n’importe quel stade
• Les défis particuliers auxquels font face les femmes atteintes de TDAH

Partie 4 : L’utilisation et la mauvaise utilisation des médicaments

Partie 5 : Questions et réponses et exemples de cas interactifs