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Webinaire en direct

Automutilation non suicidaire

Une approche guidée par un cadre, informée par la modalité, pour une intervention efficace

Conférenciers:
Nicolle Carr, PhD
Durée:
3.25 Heures
Langue :
Présenté en EN, sous-titres en EN et FR
Code produit :
LWC150523
Code de la brochure :
PWZ95020
Type de support :
Webinaire en direct - Également disponible : Séminaire numérique

Dates

Prix normal : 219.99 - Maintenant : 64.99 - Offre exclusive combinée avec cette formation en direct.

Description

« Pourquoi se feraient-ils ça à eux-mêmes? »

Si vous avez déjà posé cette question après avoir appris qu’un adolescent se coupe, brûle ou se fait du mal autrement – vous n’êtes pas seul.

L’automutilation non suicidaire (NSSI) est plus courante que la plupart ne le pensent, des études estimant que jusqu’à 1 étudiant sur 5 a eu une forme d’automutilation. Et bien que les enseignants, conseillers et cliniciens soient de plus en plus en première ligne de cette épidémie silencieuse, la plupart se sentent mal préparés à répondre.

Et la vérité, c’est que ta réponse peut changer le résultat.

Dans cette formation, vous apprendrez :

  • Qu’est-ce qui pousse les adolescents à se faire du mal – au-delà des mythes et des idées fausses
  • Comment réagir à la divulgation de manière à réduire la honte et à bâtir la confiance
  • Stratégies TCC et TCD, plans d’adaptation et soutiens scolaires pour offrir une sécurité immédiate et à long terme

Dirigé par la neuroscientifique comportementale et experte chevronnée, Dre Nicolle Carr, ce cours vous offre des outils pratiques pour repérer les signes avant-coureurs, engager avec compassion et travailler en partenariat avec les étudiants, les familles et les équipes de santé mentale pour bâtir espoir et guérison.

Que vous soyez en classe, au bureau de counseling ou en pratique clinique, vous repartirez avec une feuille de route claire et concrète pour soutenir les adolescents qui s’automutilent – sans jugement, peur ni impuissance.

Crédit

Informations sur le programme

Divulgation par le comité de planification - Aucune relation pertinente

Tous les membres du comité de planification de PESI, Inc. ont divulgué leurs relations financières avec des organisations inéligibles et toute relation non financière pertinente avant de planifier le contenu de cette activité. Aucun des membres du comité n'avait de relations financières pertinentes avec des entreprises inéligibles ou d'autres relations potentiellement biaisées à divulguer aux apprenants. Pour les divulgations sur Conférenciers , veuillez consulter la biographie de la faculté.



Crédit Canada - *

NOTE : Chaque achat comprend un crédit de formation continue pour une personne (les participants ayant assisté à l'intégralité de la formation pourront imprimer le certificat d'achèvement après avoir réussi le post-test en ligne (score de 80 %) et complété l'évaluation). Les méthodes d'enseignement incluront PowerPoint, des conférences didactiques, des questions-réponses, etc.

Information sur la formation continue : Les crédits indiqués ci-dessous correspondent à la participation à l'intégralité du webinaire interactif en direct. Ce webinaire est diffusé en direct et en temps réel et doit être suivi en direct, dans son intégralité, afin d'obtenir des crédits. Vous pourrez taper des questions à l'adresse Conférenciers. L'adresse Conférenciers verra les questions et y répondra pendant la présentation si le temps le permet. Veuillez noter que votre organisme de réglementation professionnelle détermine si les activités en ligne constituent une forme acceptable de formation continue, ainsi que les types de crédits acceptables pour les heures de formation continue. Veuillez consulter les règles et règlements de votre organisme de réglementation professionnelle. Si votre profession ne figure pas dans la liste, veuillez contacter votre organisme de réglementation pour déterminer vos exigences en matière de formation continue et vérifier l'existence d'une autorisation réciproque. Pour toute autre demande de crédit non spécifiée ci-dessous, veuillez contacter info@pesi.com ou 800-844-8260 avant l'événement.

Le matériel inclus dans ce cours peut inclure des interventions et des modalités qui vont au-delà de la pratique autorisée de votre profession. En tant que professionnel autorisé, vous êtes responsable de l'examen du champ d'application de la pratique, y compris des activités définies par la loi comme dépassant les limites de la pratique, conformément aux normes de votre profession et dans le respect de celles-ci.

Pour les informations communiquées par le comité de planification, voir la déclaration ci-dessus. Pour Conférenciers , veuillez consulter la biographie de la faculté.


Crédit canadien - Conseillers et psychothérapeutes canadiens

PESI, Inc. est agréé par l'Association canadienne de counseling et de psychothérapie pour offrir une formation continue aux conseillers et aux psychothérapeutes. PESI L'Association canadienne de counseling et de psychothérapie est responsable du programme. Cette activité est approuvée pour 3.0 heures de crédit.


Crédit canadien - Travailleurs sociaux - National ASWB ACE

PESIL'Association of Social Work Boards (ASWB) approuve le programme ACE (Approved Continuing Education) en tant que prestataire de formation continue dans le domaine du travail social. Les organismes de réglementation sont l'autorité finale en ce qui concerne les cours acceptés pour les crédits de formation continue. Période d'approbation du fournisseur ACE : 27 janvier 2023 - 27 janvier 2026. Les travailleurs sociaux qui suivent ce cours reçoivent 3,0 crédits de formation continue clinique.

 

Niveau du cours : Intermédiaire Format : Distance synchrone. La présence complète est requise ; aucun crédit partiel ne sera offert pour une présence partielle.

 

Travailleurs sociaux canadiens : Les provinces canadiennes peuvent accepter des activités approuvées par l'ASWB pour le développement professionnel continu.


Crédit canadien - Autres professions

Cette activité donne droit à des 180 minutes de formation continue exigées par de nombreux organismes nationaux et locaux de délivrance de licences et d'organisations professionnelles. Conservez votre annonce d'activité et votre certificat d'achèvement, et contactez votre propre conseil ou organisation pour connaître les exigences spécifiques. 



Conférenciers

Profil de Nicolle Carr, PhD.

Nicolle Carr, PhD Séminaires et produits connexes


R. Nicolle Carr, docteur en psychologie, a été directrice clinique adjointe d'un programme résidentiel dans la banlieue de Boston et consultante auprès des districts scolaires pour la gestion des classes et les besoins individuels des élèves. Elle est également consultante pour des programmes de comportement à domicile et donne des cours en ligne sur la psychologie, le développement, les neurosciences/cognition, l'apprentissage et la motivation pour divers collèges et universités à travers les États-Unis. Le Dr Carr a obtenu son doctorat en neurosciences comportementales/psychologie à l'université du Texas, à Austin, en 2001, et est un analyste du comportement certifié par le conseil d'administration. Elle est secrétaire de la Society for Behavioral Neuroscience and Comparative Psychology de l'American Psychological Association et du Ethics Special Interest Group de l'Association for Behavioral Analysis International.


Conférenciers Divulgations :
Finances : La Dre Nicolle Carr entretient des relations d’emploi avec le KidsChoice Therapy and Play Center. Elle reçoit une rémunération en tant qu’enseignante dans des universités en ligne et des redevances en tant qu’auteure publiée... Le Dr Carr reçoit un honoraire de discours et des redevances d’enregistrement de la part de PESI, Inc. Elle n’a aucune relation financière pertinente avec des organisations non admissibles.
Non financier : La Dre Nicolle Carr est membre de l’Applied Behavior Analysis International.


Informations complémentaires

Informations sur le programme

Période d'accès au webcast en direct

Pour obtenir des crédits de formation continue en direct, vous devez regarder le webcast dans son intégralité à l'heure prévue et répondre au quiz de formation continue et à l'évaluation dans un délai d'une semaine. Vous y aurez accès pendant 90 jours après le programme pour le réviser.


Programme de la webdiffusion

Veuillez noter : Il y aura une pause de 15 minutes en milieu d’après-midi. L’heure réelle du début des pauses est à la discrétion du Conférenciers. Un horaire plus détaillé est disponible sur demande.


Des questions ?

Consultez notre page FAQ à l'adresse https://www.pesicanada.ca/faq ou contactez-nous à l'adresse https://www.pesicanada.ca/contact-us.


Objectifs

  1. Distinguer les idées fausses des raisons fondées sur des preuves pour l’automutilation non suicidaire (NSSI) et leur impact sur la participation et la performance professionnelles.
  2. Identifiez les quatre fonctions principales du NSSI à l’aide du modèle à 4 fonctions et comment ces fonctions influencent la planification des interventions dans les contextes scolaires et cliniques.
  3. Choisissez des réponses sur le moment et des interventions scolaires qui favorisent la sécurité, réduisent la stigmatisation et soutiennent les relations thérapeutiques pour améliorer l’engagement et la régulation des élèves.

Plan de cours

Mythes, faux pas et idées fausses

  • Ce qu’est le NSSI – et ce qu’il n’est pas
  • Formes courantes : couper, brûler, griffer, gratter la peau
  • Pourquoi ce n’est pas « juste pour attirer l’attention » – les vrais moteurs psychologiques
  • Comment la honte, la stigmatisation et le secret aggravent les torts
  • Impact des idées fausses sur l’engagement professionnel et la participation en classe
  • Des réactions scolaires erronées qui peuvent aggraver le problème
  • Comprenez la différence entre le NSSI et le risque de suicide

Pourquoi cela se produit : Comprenez la fonction derrière ce comportement

  • Le modèle à 4 fonctions : régulation des émotions, communication, dissociation, auto-punition
  • Fonction de lien avec la planification d’intervention
  • Quand le traumatisme, l’anxiété et la neurodivergence font partie du tableau
  • Signaux d’alarme vs stratégies d’adaptation – sachez quand s’inquiéter
  • Pourquoi les systèmes de discipline typiques ne fonctionnent pas – et qu’est-ce qui fonctionne

Réagir sur le moment : ce qui aide, quels nuisibles

  • Protocoles de première intervention pour les éducateurs, conseillers et cliniciens
  • Quoi dire (et ne pas dire) lorsqu’un étudiant le révèle
  • Des scripts pour désamorcer la honte et bâtir la confiance
  • Étapes pour la documentation, la collaboration et les protocoles de sécurité scolaire
  • Engagez les aidants et les équipes de soutien sans compromettre la confiance

Outils pratiques et stratégies de traitement

  • Stratégies TCC et TCD pour gérer les envies et les émotions
  • Outils de régulation émotionnelle pouvant être utilisés à l’école ou en thérapie
  • Exemples de plans d’adaptation, de comportements de remplacement et de plans de sécurité
  • Soutiens scolaires : ce qui peut être fait de façon réaliste dans votre milieu
  • Quand et comment référer vers des soins intensifs plus intensifs
  • Exemples de cas et documents que vous pourrez utiliser demain

Public cible

  • Conseillers
  • Travailleurs sociaux
  • Psychologues
  • Professionnels scolaires
  • Éducateurs
  • Ergothérapeutes
  • Autres professionnels de la santé mentale et de l’école

Avis

Garantie de satisfaction
Votre satisfaction est notre objectif et notre garantie. Les questions doivent être adressées à info@pesicanada.com.

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