L'ultime boîte à outils de la supervision : Des outils pratiques pour chaque étape du parcours de supervision

Crédit

Informations sur le programme

Tous les membres du comité de planification de PESI, Inc. ont divulgué leurs relations financières avec des organisations inéligibles et toute relation non financière pertinente avant de planifier le contenu de cette activité. Aucun des membres du comité n'avait de relations financières pertinentes avec des entreprises inéligibles ou d'autres relations potentiellement biaisées à divulguer aux apprenants. Pour les divulgations sur Conférenciers , veuillez consulter la biographie de la faculté.

Documents à distribuer

Conférenciers

Ashley Charbonneau, LCSW, LAC Séminaires et produits connexes

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Ashley Charbonneau, LCSW, BAC, est la fondatrice d’Enso Counseling et une travailleuse sociale clinique agréée et une conseillère en toxicomanie agréée avec une expertise approfondie dans le traitement des traumatismes, de la consommation de substances et des comportements sexuels problématiques. Depuis le lancement de sa pratique privée en 2016, Ashley s’est spécialisée dans la thérapie individuelle pour les adolescents et les adultes qui naviguent dans des relations abusives, des histoires de traumatismes et des comportements sexuels complexes. Son travail clinique est fondé sur un engagement à la fois envers la guérison des survivants et la responsabilisation des délinquants, et elle apporte une perspective de justice réparatrice à sa pratique.

Ashley possède une vaste expérience de travail avec des personnes touchées par le système judiciaire pénal, y compris des victimes d’abus et des personnes qui ont commis diverses infractions. Elle croit que la création d’un monde sans futures victimes nécessite des conversations éclairées et courageuses entre les systèmes, en intégrant les points de vue des survivants, des délinquants et des cliniciens.

Elle est fournisseur de traitement, évaluatrice et superviseure clinique SOMB depuis 2014, et est superviseure clinique agréée qui aide les cliniciens à fournir des soins éthiques et tenant compte des traumatismes. Ashley poursuit actuellement son doctorat en travail social et demeure profondément engagée à faire progresser le domaine par la pratique et le mentorat.

Conférenciers Divulgations :
Finances : Ashley Charbonneau exerce en cabinet privé et entretient des relations d’emploi avec Nova Counseling, la Metropolitan State University et la KNU For Kids Foundation. Elle reçoit des honoraires de conférences et des redevances d’enregistrement de Psychotherapy Networker et PESI, Inc. Elle n’a aucune relation financière pertinente avec des organisations non admissibles.
Non financière : Ashely Charbonneau est membre de la section CO NASW, de la Colorado Society for Clinical Social Work et de l’EMDRIA.

Informations complémentaires

Informations sur le programme

L'accès à ce produit n'expire jamais.

Pour obtenir une version plus détaillée du site Plan de cours , comprenant des heures ou des durées, si nécessaire, veuillez contacter cepepesi.com

Consultez notre page FAQ à l'adresse https://www.pesicanada.ca/faq ou contactez-nous à l'adresse https://www.pesicanada.ca/contact-us.

Objectifs

1. Identifier des stratégies fondées sur des données probantes pour initier efficacement le processus de supervision, définir les attentes et établir une alliance de travail solide.
2. Appliquer des outils pour aider les personnes supervisées à développer leur personnalité professionnelle en renforçant leurs compétences, leur confiance et leur capacité à prendre des décisions éthiques.
3. Employer des techniques structurées pour aider les personnes supervisées à améliorer leurs compétences cliniques, à intégrer les connaissances théoriques et à acquérir une expertise dans des domaines spécialisés.
4. Intégrer des outils et des techniques pour faire face à des situations difficiles dans le cadre de la supervision, y compris la gestion des conflits, la prise en compte des préoccupations éthiques et la fourniture d'un retour d'information constructif.
5. Utiliser des cadres pratiques pour évaluer les performances des superviseurs et des supervisés, en veillant à l'amélioration continue et au respect des normes professionnelles.
6. Développer des stratégies pour mettre fin à la supervision, en fournissant une conclusion significative et réfléchie qui soutient l'indépendance du supervisé.

Plan de cours

I. Supervision du démarrage

• Mise en place de la supervision
  • Établir la relation de supervision et construire un rapport.
  • Définir les rôles et les responsabilités.
  • Outils : Modèle de contrat de supervision et liste de contrôle de l'ordre du jour de la session.
• Attentes fondamentales
  • Documenter les heures pour l'obtention d'une licence ou d'une certification.
  • Fixer des objectifs de supervision et les aligner sur les besoins des personnes supervisées.
  • Examiner les dossiers afin de hiérarchiser les possibilités d'apprentissage.
  • Outils : Modèles de documentation de la supervision et formulaires de fixation d'objectifs.
• Documentation de la supervision
  • Les meilleures pratiques en matière d'archivage pour répondre aux normes éthiques et juridiques.
  • Outils : Modèle de journal de séance de supervision.

II. Création d'une trajectoire de supervision

• Concevoir un parcours de développement
  • Comprendre les étapes de la croissance des personnes supervisées.
  • Fixer des jalons et des repères pour les progrès cliniques et professionnels.
  • Outils : Modèle de feuille de route pour la supervision et planificateur de trajectoire de développement.

III. Favoriser l'environnement d'apprentissage

• Soins fondés sur le traumatisme dans le cadre de la supervision
  • Principes de confiance, de transparence et de sécurité dans la relation de contrôle.
  • Stratégies de prévention de la retraumatisation dans les discussions de supervision.
  • Outils : Liste de contrôle pour une supervision tenant compte des traumatismes.
• Créer un environnement collaboratif et structuré
  • Encourager l'engagement des supervisés et une communication ouverte.
  • Outils : Feuille de travail sur la boucle de rétroaction et modèle de fixation d'objectifs en collaboration. 

IV. Autosoins et prévention de l'épuisement professionnel

• Priorité au bien-être dans la supervision
  • Soutenir les personnes supervisées dans le développement de routines d'autosoins durables.
  • Identifier les signes précoces de l'épuisement professionnel ou de l'usure de la compassion.
  • Outils : Modèle de plan d'autosoins pour les supervisés et liste de contrôle des risques d'épuisement professionnel.
• Modélisation de la résilience
  • Stratégies permettant aux superviseurs de gérer leur propre stress et leur charge de travail.

V. Aider les personnes supervisées à devenir des experts

• Promouvoir la spécialisation et l'expertise
  • L'importance de se concentrer sur des intérêts cliniques spécifiques.
  • Stratégies pour aider les supervisés à identifier et à développer leur créneau.
  • Outils : Fiche de trajectoire de carrière et plan de développement de la spécialisation.

VI. Gérer les situations difficiles en supervision

• Gérer les conflits dans la relation de supervision
  • Stratégies pour aborder et réparer les conflits avec les supervisés.
  • Outils : Guide de résolution des conflits et scripts de réparation.
• Gérer la résistance des supervisés
  • Comprendre et surmonter les obstacles à l'apprentissage.

VII. Remédiation et évaluation

• Élaborer des plans d'assainissement efficaces
  • Identifier les problèmes de performance et fixer des objectifs d'amélioration clairs.
  • Outils : Modèle de plan de remédiation et formulaire de suivi des performances.
• Types et processus d'évaluation
• Évaluations sommatives et évaluations formatives.
• Utiliser les évaluations pour évaluer les compétences et la croissance.
• Outils : Formulaire d'évaluation des compétences et liste de contrôle pour l'évaluation du superviseur.

VIII. Résiliation après évaluation

• Fin de la relation de supervision
  • Meilleures pratiques en matière de licenciement après évaluation.
  • Veiller à ce que les personnes supervisées se sentent préparées à la pratique indépendante ou à la supervision future.
  • Outils : Liste de contrôle pour la cessation d'activité et modèle de plan de transition.
• Réflexion sur le processus de surveillance
  • Encourager le retour d'information de la part des personnes supervisées afin d'améliorer les pratiques de supervision.
  • Effectuer des auto-évaluations afin d'améliorer les rôles de supervision à l'avenir. 

IX. Conclusion et ressources

• Tout mettre bout à bout
  • Mise en œuvre de la boîte à outils de supervision dans la pratique.
  • Encourager la réflexion et l'apprentissage continu pour les superviseurs et les supervisés.
• Accès aux ressources
  • Modèles, listes de contrôle et mises à jour inclus dans le cours.

Public cible

• Conseillers
• Travailleurs sociaux
• Psychologues
• Psychothérapeutes
• Psychiatres
• Thérapeutes conjugaux et familiaux
• Conseillers en toxicomanie
• Autres professionnels de la santé mentale