Transformer le traitement du TDAH

Crédit

Informations sur le programme

Tous les membres du comité de planification de PESI, Inc. ont divulgué leurs relations financières avec des organisations inéligibles et toute relation non financière pertinente avant de planifier le contenu de cette activité. Aucun des membres du comité n'avait de relations financières pertinentes avec des entreprises inéligibles ou d'autres relations potentiellement biaisées à divulguer aux apprenants. Pour les divulgations sur Conférenciers , veuillez consulter la biographie de la faculté.

Documents à distribuer

Conférenciers

Sharon Saline, PsyD, ADHD-CCSP Séminaires et produits connexes

Dre Sharon Saline, PLLC

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Sharon Saline, PsyD, ADHD-CCSP, psychologue clinicienne et auteure du livre primé What Your ADHD Child Wishes You Knew : Working Together to Empower Kids for Success in School and Life, ainsi que du TDAH Solution Deck, se spécialise dans le travail auprès des enfants, adolescents et familles vivant avec le TDAH, des troubles d’apprentissage, une double exceptionnalité et des problèmes de santé mentale.

Forte de plusieurs décennies d’expérience en tant que psychologue clinicienne, éducatrice et consultante, elle guide les gens vers une meilleure compréhension de la neurodivergence et vers une vie plus productive et connectée. Elle donne des conférences et anime des ateliers à l’international sur des sujets tels que le TDAH et la neurodivergence, le fonctionnement exécutif, le spectre anxieux, la motivation, le perfectionnisme et le travail avec différents types d’apprenants.

La Dre Saline siège au comité consultatif, agit comme rédactrice contributrice chez ADDitudemag.com et anime leurs séances mensuelles de webinaire en direct Solve My Problem. Elle est chargée de cours au département de psychiatrie de l’Université du Massachusetts-Baystate, à la T.H. Chan School of Medicine, Springfield, MA. Elle tient également un blogue pour PsychologyToday.com, apparaît comme experte vedette sur MASS Appeal sur WWLP-TV et est chargée de cours à temps partiel à la Smith School for Social Work. Elle a été présentée dans de nombreuses publications en ligne et imprimées, notamment The New York Times, MSN, The Washington Post, The Psychotherapy Networker, Smith College Studies in Social Work, Attention Magazine, Attitude Magazine et plus encore.

Conférenciers Divulgations :
Finances : La Dre Sharon Saline maintient une pratique privée et entretient des relations d’emploi avec la Smith College School for Social Work et Additudemag.com. . Elle reçoit des redevances en tant qu’auteure publiée. Elle reçoit un honorarium pour la conférence, des droits d’enregistrement et des droits d’auteur de la part de Psychotherapy Networker et PESI, Inc. Elle n’a aucune relation financière pertinente avec des organisations non admissibles.
Non financier : La Dre Sharon Saline est membre de l’American Psychological Association, de la Massachusetts Psychological Association, des Children and Adults with TDAH, ainsi que de l’Attention Deficit Disorder Association.

Informations complémentaires

Informations sur le programme

L'accès à ce produit n'expire jamais.

Consultez notre page FAQ à l'adresse https://www.pesicanada.ca/faq ou contactez-nous à l'adresse https://www.pesicanada.ca/contact-us.

Objectifs

1. Différencier le TDAH du traumatisme, de l’anxiété, du TOC et de l’autisme afin de soutenir un diagnostic précis et une planification de traitement
2. Choisissez des stratégies de fonctions exécutives fondées sur des données probantes qui ciblent l’organisation, l’initiation des tâches et le contrôle des impulsions chez les jeunes atteints de TDAH.
3. Identifier des approches centrées sur la famille qui réduisent les conflits et améliorent la routine quotidienne des enfants et des adolescents atteints de TDAH.
4. Choisissez des interventions appropriées en classe qui améliorent la concentration, réduisent les perturbations et améliorent l’engagement académique des élèves atteints de TDAH.
5. Identifier des techniques basées sur les forces pour traiter la surutilisation de la technologie, les problèmes entre pairs et les comportements à risque chez les adolescents atteints de TDAH.
6. Examinez les recherches actuelles sur les médicaments pour le TDAH et les traitements alternatifs afin d’aider les familles à prendre des décisions éclairées en matière de soins.

Plan de cours

Une approche intégrative du TDAH

• Le « pourquoi » de cette approche : développement des compétences, estime de soi et réussite à l’école et dans la vie
• Les défis du TDAH à travers une perspective intersectionnelle
• Les 5 C du TDAH modélisent pour Pouvoir d'agir pour les clients neurodivergents
• Limites de la recherche et risques potentiels
• Document client : 5 C du TDAH

Évaluation et planification du traitement

• Facteurs clés pour un diagnostic précis : neurobiologie, traumatisme, troubles concomitants
• Conseils pour impliquer les enfants et les familles dans la planification et les interventions de traitement
• Avantages et inconvénients des options de médicaments stimulants et non stimulants
• Éducation du client : médicaments et alternatives
• Activité expérientielle : diagnostic différentiel
• Dépliant aux clients : Fixation collaborative des objectifs

Compétences de fonctionnement exécutif

• Influences environnementales : sommeil, technologie, médias sociaux, alimentation et exercice
• Top 10 stratégies pour enseigner explicitement des compétences comme la planification, l’organisation et la gestion du temps
• Conseils pour motiver ceux qui ne sont pas motivés
• Soutien à la mémoire de travail et développement de la métacognition
• Obstacles liés à la honte et au manque de confiance en soi, et comment les surmonter
• Activité expérientielle : Le casse-tête de la procrastination

Le TDAH à l’école

• Appliquez des outils de fonctionnement exécutif en classe pour améliorer la productivité
• Cadre pour bâtir des alliances parents-écoles
• Outils pour soutenir des relations saines entre pairs
• TCC, TCD et stratégies de pleine conscience pour améliorer la tolérance à la détresse et développer la résilience émotionnelle
• Activité expérientielle : Déballer le sac à dos invisible
• Document client : KISS pour l’initiation des tâches

TDAH à la maison

• Habitudes positives pour le sommeil, la nutrition et la forme physique
• Des routines quotidiennes efficaces pour accroître la coopération et réduire les conflits
• Des limites saines pour la technologie et l’utilisation des médias sociaux
• Interventions pour :
  • Éviter les tracas liés aux devoirs
  • Gérez vos accès émotionnels avec des techniques clés de communication
  • Améliorer les relations entre frères et sœurs
  • Enseignez le contrôle de soi, la compassion et la collaboration
  • Autonomiser les aidants grâce à la psychoéducation et aux stratégies de soin de soi
• Activité expérientielle : Temps de travail en famille
• Document pour aidant : Dites ceci, pas cela

Le TDAH en thérapie

• Stratégies pour lutter contre la honte, l'anxiété et le manque d'estime de soi sous-jacents
• Activités pour aider les enfants à accepter leur cerveau TDAH – forces et défis
• Conseils pour surmonter les échecs et les refus de participer
• Interventions pour soutenir la corégulation au sein des familles
• Activité expérientielle : récits personnels et comportements d’auto-sabotage
• Document pour aidants : stratégies de corégulation pour les préadolescents

Adolescents et TDAH

• Traitez les comportements à risque : consommation de substances, intimidation et technologie
• Favorisez la prise de décision sécuritaire en ligne et hors ligne
• Réduire l’anxiété sociale
• Activité expérientielle : scénarios courants d’intimidation et interventions utiles
• Fiche d’exercices pour le client : mes valeurs, mon temps

Public cible

• Conseillers
• Travailleurs sociaux
• Psychologues
• Thérapeutes conjugaux et familiaux
• Orthophonistes
• Enseignants
• Administrateurs scolaires
• Ergothérapeutes
• Médecins
• Assistants en ergothérapie
• Infirmières
• Autres professionnels de l'aide qui travaillent avec des enfants