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Webinaire en direct

Cours intensif de 2 jours : Supervision clinique : Fournir une supervision efficace, naviguer dans les questions éthiques et gérer les risques


Conférenciers:
George Haarman, PsyD, LMFT
Durée:
Deux jours complets
Langue :
Présenté en EN, sous-titres en EN et FR
Code produit :
LWC054425
Code de la brochure :
PWZ93366
Type de support :
Webinaire en direct - Également disponible : Webinaire en direct 2

Dates
Le calendrier en un coup d'œil


Tags : APA


Description

Ce cours de deux jours a été conçu pour les cliniciens expérimentés, diplômés et agréés qui souhaitent ou ont déjà assuré une supervision clinique. Il s'agit d'un cours de niveau intermédiaire conçu pour initier les praticiens aux meilleures pratiques en matière de supervision clinique. La présentation Avis modèles de supervision clinique et discute des avantages et des inconvénients de chaque modèle, détaille les éléments constitutifs d'une supervision compétente, discute de la supervision individuelle par rapport à la supervision de groupe, suggère divers modèles d'observation pour améliorer le retour d'information, et démontre des stratégies de retour d'information constructif.

La supervision étant souvent une expérience multiculturelle, les superviseurs potentiels apprennent à identifier leurs valeurs personnelles, leurs préjugés et leurs attentes et à utiliser des compétences, des techniques et des stratégies pour superviser des populations diverses. Chaque discipline reconnaît l'importance de la supervision clinique dans la formation des nouveaux praticiens et a établi des lignes directrices spécifiques relatives à la supervision. Ce cours Avis présente les principales questions éthiques liées à la supervision, discute des principales questions juridiques associées à la supervision et fournit des stratégies spécifiques de gestion des risques pour répondre à ces questions éthiques et juridiques.

Ce séminaire expérientiel et approfondi détaille le processus de supervision, répond à vos questions sur les problèmes éthiques, les risques et la responsabilité, et vous prépare à fournir une supervision clinique compétente.

Crédit

Informations sur le programme

Divulgation par le comité de planification - Aucune relation pertinente

Tous les membres du comité de planification de PESI, Inc. ont divulgué leurs relations financières avec des organisations inéligibles et toute relation non financière pertinente avant de planifier le contenu de cette activité. Aucun des membres du comité n'avait de relations financières pertinentes avec des entreprises inéligibles ou d'autres relations potentiellement biaisées à divulguer aux apprenants. Pour les divulgations sur Conférenciers , veuillez consulter la biographie de la faculté.



Crédit canadien - Information sur la formation continue à venir

Des informations sur les crédits de formation continue seront bientôt disponibles pour ce webcast en direct.



Conférenciers

Profil de George Haarman, PsyD, LMFT

George Haarman, PsyD, LMFT Séminaires et produits connexes


George B. Haarman, PsyD, LMFT, est un psychologue clinicien agréé et un thérapeute conjugal et familial agréé. Il possède plus de 40 ans d'expérience dans divers domaines, notamment en cabinet privé, dans des centres de détention pour jeunes, des foyers pour mineurs, des services de protection de l'enfance et des services de probation pour mineurs. Le Dr Haarman a suivi la formation de base et la formation avancée de superviseur exigées par le Kentucky Board of Psychology Examiners et conserve l'agrément du conseil pour agir en tant que superviseur. Dans son cabinet privé, le Dr Haarman assure depuis plus de 25 ans la supervision clinique des étudiants en stage clinique et de conseil, ainsi que la consultation des psychologues en matière de supervision clinique. Conférenciers Il est l'un des spécialistes nationaux de la supervision clinique, de la dépression, du refus de l'école, du TDAH, des troubles émotionnels chez l'enfant et l'adulte et du DSM-5®. Il est l'auteur de trois livres : Clinical Supervision : Legal, Ethical, and Risk Management Issues, School Refusal : Children Who Can't or Won't Go to School, et Mastering DSM-5®. Le Dr Haarman a obtenu son doctorat en psychologie clinique à l'université de Spalding en 1989. Il a enseigné au Jefferson Community College, à l'université Bellarmine et à l'université Spalding.

 

Conférenciers Divulgations :
Financières : Le Dr George Haarman exerce en cabinet privé et est professeur adjoint à l'Université Spalding, au Jefferson Community College et à l'Université Bellarmine. Il reçoit des honoraires de conférencier et des redevances d'enregistrement de PESI, Inc. Il n'a aucune relation financière pertinente avec des organisations inéligibles.
Relations non financières : George Haarman est membre de l'American Psychological Association et de la Kentucky Psychological Association.


Informations complémentaires

Informations sur le programme

Période d'accès au webcast en direct

Pour obtenir des crédits de formation continue en direct, vous devez regarder le webcast dans son intégralité à l'heure prévue et répondre au quiz de formation continue et à l'évaluation dans un délai d'une semaine. Vous y aurez accès pendant 90 jours après le programme pour le réviser.


Programme de la webdiffusion

Remarque : chaque jour, il y aura un déjeuner de 70 minutes et deux pauses de 15 minutes, l'une le matin et l'autre l'après-midi. Les heures de déjeuner et de pause seront annoncées par Conférenciers et laissées à leur discrétion. Un programme plus détaillé est disponible sur demande.


Des questions ?

Consultez notre page FAQ à l'adresse https://www.pesicanada.ca/faq ou contactez-nous à l'adresse https://www.pesicanada.ca/contact-us.


Objectifs

  1. Développer les meilleures pratiques en matière de supervision clinique, y compris l'utilisation d'un contrat de supervision écrit et de procédures de documentation approfondies.
  2. Analyser les modèles de supervision clinique, y compris les avantages et les inconvénients de chacun d'entre eux.
  3. Appliquer les six éléments constitutifs d'une supervision compétente.
  4. Réalisez une auto-évaluation de vos compétences en tant que superviseur.
  5. Démontrer l'utilisation de stratégies de feed-back constructif dans le cadre de la pratique de la supervision clinique.
  6. Utiliser diverses méthodes d'observation dans le but de fournir un retour d'information continu aux personnes supervisées afin qu'elles améliorent leurs compétences cliniques.
  7. Créer un plan de développement professionnel détaillé pour les personnes supervisées.
  8. Établir des normes pour identifier et traiter les préjugés culturels ou contextuels dans le cadre de la relation de supervision et de la relation thérapeutique et développer l'"humilité culturelle".
  9. Identifier les valeurs personnelles, les préjugés et les attentes et utiliser les compétences, les techniques et les stratégies pour superviser des populations diverses.
  10. Utiliser des stratégies spécifiques pour gérer efficacement une personne en état d'ébriété.
  11. Fournir en temps utile un retour d'information clair et descriptif aux personnes supervisées en utilisant des formats, des méthodes et des techniques multiples.
  12. Reconnaître les principaux problèmes et risques juridiques liés à la fonction de superviseur clinique, en particulier la responsabilité du fait d'autrui.
  13. Articuler les principales questions éthiques liées à la supervision, y compris la compétence, la procédure, le consentement éclairé, la confidentialité et les relations multiples/duelles : la compétence, le respect des procédures, le consentement éclairé, la confidentialité et les relations multiples/doubles.
  14. Résumer les stratégies de gestion des risques pour la supervision.

Plan de cours

Pour commencer : Comment optimiser les premières séances de supervision
  • Établir les rôles et les responsabilités
  • Comment rédiger un accord de consentement éclairé et un contrat de surveillance complets ?
  • Définir des attentes claires en matière de supervision
  • Documentation : Si ce n'est pas écrit, cela n'a pas eu lieu.
  • Types de supervision : Individuelle, de groupe, d'équipe, de pairs, consultation de cas
  • Exercice pratique : Rédaction d'un contrat de supervision pour Ned Newbie
L'alliance des superviseurs : Construire une base pour la réussite de tous
  • 10 mythes sur la supervision clinique
  • Supervision ou consultation
  • Connaissances, aptitudes et attitude indispensables du superviseur compétent
  • 10 facteurs contribuant aux "meilleurs" et aux "pires" superviseurs
  • Charte des droits des personnes contrôlées
  • Les éléments constitutifs d'une supervision efficace :
    • Compétence
    • Diversité
    • Relation avec le superviseur
    • Professionnalisme
    • Appréciation/évaluation/rétroaction
  • Exercice pratique : Auto-évaluation du superviseur basée sur les compétences
Modèles de supervision clinique : Trouver la bonne solution pour vous et votre environnement
  • Supervision administrative ou clinique
  • Modèles de supervision :
    • Le modèle "sans modèle
    • Maître d'apprentissage
    • Expert
    • Une taille unique
    • Basé sur la psychothérapie
    • Processus parallèle
    • Interactionnel
    • Relation
    • Développement
    • Holistique
Le processus d'évaluation : La clé d'une supervision efficace
  • Implications juridiques et éthiques
  • Formats, méthodes et techniques
  • Évaluation formative ou évaluation sommative
  • 6 étapes pour gérer une évaluation négative
Donner un retour d'information efficace : Avoir des conversations difficiles
  • Six principes directeurs pour donner un retour d'information
  • Comment structurer un retour d'information constructif
  • Améliorez vos compétences en matière de retour d'information constructif
  • "Retour d'information constructif "inutile
  • Exercice pratique : Jeu de rôle - Le superviseur de l'enfer fournit un retour d'information au supervisé problématique
  • Exercice pratique : Jeu de rôle - Le superviseur constructif et efficace rencontre le supervisé ouvert à un problème
Quand les problèmes surgissent : Résoudre les tensions entre superviseurs et supervisés
  • L'éléphant de 8000 livres dans la pièce
  • 20 stratégies de prévention pratiques pour éviter les problèmes
  • Problèmes courants en matière de supervision
  • Comment évaluer les limitations et les déficiences de la personne supervisée ?
  • Stratégies de gestion d'une personne en état d'ébriété
  • Dépréciation et contrôle d'accès
  • Comment rédiger un plan de développement professionnel
  • Exercice pratique : Rédiger un plan d'amélioration des performances pour Peter Problematica
Compétence culturelle : Traitement proactif des différences culturelles
  • Lorsque la dyade superviseur-supervisé est touchée
  • Méthodes d'introduction du thème des différences multiculturelles
  • Un continuum de compétences culturelles
  • Humilité culturelle
Questions éthiques et juridiques en matière de supervision : Protégez-vous, votre licence, votre agence et votre client
  • Guide juridique pour les praticiens de la santé mentale
  • Normes de soins pour la supervision
  • Négligence ou faute professionnelle en matière de surveillance
  • Qui est responsable ? Responsabilité directe et responsabilité du fait d'autrui
  • Dix activités requises pour une supervision éthique
  • Principes éthiques fondamentaux
  • Violations de l'éthique de la supervision
  • Principales questions éthiques liées à la supervision
    • Compétence
    • Droit à un procès équitable
    • Consentement éclairé
    • Confidentialité
    • Relations multiples/doubles
    • Et plus encore !
  • Franchissement des frontières ou violation des frontières
  • Mauvaise conduite sexuelle
  • Frontières sociales : Facteurs à prendre en compte
  • Limites de la recherche et risques potentiels

Public cible

  • Conseillers
  • Travailleurs sociaux
  • Psychologues
  • Gestionnaires de cas
  • Conseillers en toxicomanie
  • Thérapeutes conjugaux et familiaux
  • Psychothérapeutes
  • Autres professionnels de la santé mentale

Avis

5
4
3
2
1

Dans l'ensemble : 5

Total Avis: 4

Commentaires

Eryka G

"Excellent atelier ! Je suivrai un autre cours de ce présentateur s'il est disponible."

Holly H

"Excellente présentation des informations. Le présentateur était facile à écouter et à suivre. L'intérêt a été maintenu."

Selma J

"La présentation était excellente ! Ce que j'ai appris au cours de ce séminaire améliorera considérablement mes compétences en matière de supervision !"

Garantie de satisfaction
Votre satisfaction est notre objectif et notre garantie. Les questions doivent être adressées à info@pesicanada.com.

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